Turkish-language ability of children of immigrants in Germany: which contexts of exposure influence preschool children's acquisition of their heritage language?
Turkish-language ability of children of immigrants in Germany: which contexts of exposure influence preschool children's acquisition of their heritage language?
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德国移民儿童的土耳其语能力：哪些接触环境影响学龄前儿童习得其传统语言？
DOI：
10.1080/01419870.2015.1005641
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发表时间：
2015
影响因子：
2.5
通讯作者：
Oliver Klein
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Biedinger;Nicole;Birgit Becker;Oliver Klein
许多研究致力于解释移民对接受国语言的习得。然而，很少有人注意到移民子女的遗产语言的习得。对幼儿来说，最重要的决定因素是接触语言。语言接触可以发生在各种情况下，如在家庭中，在学前期间，通过同龄人或通过媒体。因此，我们的实证分析探讨这些背景下是最显着的土耳其移民的孩子之间的遗产语言的收购统计。使用项目的数据学前教育和教育职业中的流动儿童，我们表明，所有的情况下，在不同的年龄层次是重要的，但收购的遗产语言主要是由它在家庭中的曝光。
A lot of research has been devoted to explaining immigrants' acquisition of the language of the receiving country. However, less attention has been paid to explaining the acquisition of the heritage language among children of immigrants. The most important determinant for young children is exposure to the language. Language exposure can occur in various contexts, such as within the family, during preschool, through peers or via media. Our empirical analysis therefore explores which of these contexts is most statistically significant for the acquisition of the heritage language among children of Turkish immigrants. Using data from the project Preschool Education and Educational Careers among Migrant Children, we show that all contexts are important at different age levels but the acquisition of the heritage language is mainly determined by the exposure to it within the family.
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