Community-engaged pedagogy: a strengths-based approach to involving diverse stakeholders in research partnerships.
Community-engaged pedagogy: a strengths-based approach to involving diverse stakeholders in research partnerships.
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DOI：
10.1353/cpr.2012.0057
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Leslie LK
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Rubin CL;Martinez LS;Chu J;Hacker K;Brugge D;Pirie A;Allukian N;Rodday AM;Leslie LK
为了帮助建立社区在转化研究伙伴关系中合作的能力，需要结合成人学习模型和基于社区的参与性研究（CBPR）的新培训方法。本文介绍了波士顿社区合作伙伴在能力建设培训项目中使用的教育方法——“社区参与教学法”。借鉴成人学习理论和 CBPR 社区参与式教学法，提倡共同学习，并植根于对社区合作伙伴为 CBPR 对话带来的先验知识和经验的深深尊重。这种方法在该计划的第一年中迭代发展。参与的社区合作伙伴推动了这种教育方法的发展，因为他们要求将 CBPR 原则应用于教育计划。社区参与教育学的维度包括（1）建立伙伴关系的关系方法，（2）建立学习社区，（3）有机课程模式，（4）多元化教师的协作教学机制，以及（5）应用学习。使用社区参与的教学方法有助于塑造尊重、互惠和权力共享这些 CBPR 的核心原则。尽管社区合作伙伴赞赏这种方法，但受过传统训练的学术界人士可能会发现这种方法不熟悉且不舒服。
To help build community capacity to partner in translational research partnerships, new approaches to training that incorporate both adult learning models and community-based participatory research (CBPR) are needed. This article describes the educational approach—“community-engaged pedagogy”—used in a capacity-building training program with community partners in Boston. Drawing from adult learning theory and CBPR community-engaged pedagogy embraces co-learning and is rooted in a deep respect for the prior knowledge and experiences that community partners bring to the conversation around CBPR. This approach developed iteratively over the course of the first year of the program. Participating community partners drove the development of this educational approach, as they requested the application of CBPR principles to the educational program. The dimensions of community-engaged pedagogy include (1) a relational approach to partnership building, (2) establishment of a learning community, (3) organic curriculum model, (4) collaborative teaching mechanism with diverse faculty, and (5) applied learning. Using a community-engaged pedagogical approach helps to model respect, reciprocity, and power shar ing, core principles of CBPR. Although community partners appreciate this approach, traditionally trained aca demics may find this method unfamiliar and uncomfortable.
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基于社区的参与性研究从边缘走向主流：研究人员准备好了吗？
影响因子：
37.8
作者：
Horowitz, Carol R.;Robinson, Mimsie;Seifer, Sarena
通讯作者：
Seifer, Sarena
DOI：
10.1097/dbp.0b013e3181b0ef14
发表时间：
2009-08-01
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Shalowitz, Madeleine U.;Isacco, Anthony;Wagenaar, Kimberly A.
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Wagenaar, Kimberly A.
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Garrison, DR
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10.1007/s11524-006-9111-0
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