National policy brokering and the construction of the European Education Space in England, Sweden, Finland and Scotland
National policy brokering and the construction of the European Education Space in England, Sweden, Finland and Scotland
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英格兰、瑞典、芬兰和苏格兰的国家政策斡旋和欧洲教育空间的建设
DOI：
10.1080/03050060802661378
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发表时间：
2009
影响因子：
3.3
通讯作者：
Grek S
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Grek S
本文借鉴了欧洲数据增长和教育治理变化的比较研究。它着眼于数据和欧洲教育政策空间的“制定”，重点是“政策经纪人”在翻译和调解欧盟委员会的数据需求。它审议了这些经纪人如何利用委员会的数据制作压力来证明其国家系统中的政策方向是正确的。正在考虑的系统是芬兰，瑞典，英格兰和苏格兰。本文件重点讨论了质量保证和评价机制和程序的兴起，因为它们为问责和改进业绩的目的提供了数据需求的总体理由。用来解释数据的理论资源是那些建议从治理转向治理以及使用比较作为治理形式的理论资源。
This paper draws on a comparative study of the growth of data and the changing governance of education in Europe. It looks at data and the ‘making’ of a European Education Policy Space, with a focus on ‘policy brokers’ in translating and mediating demands for data from the European Commission. It considers the ways in which such brokers use data production pressures from the Commission to justify policy directions in their national systems. The systems under consideration are Finland, Sweden, and England and Scotland. The paper focuses on the rise of Quality Assurance and Evaluation mechanisms and processes as providing the overarching rationale for data demands, both for accountability and performance improvement purposes. The theoretical resources that are drawn on to enable interpretation of the data are those that suggest a move from governing to governance and the use of comparison as a form of governance.
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DOI：
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发表时间：
1976
期刊：
影响因子：
--
作者：
T. Fine;I. Hacking
通讯作者：
I. Hacking
教育概览——经合组织指标 1998 年版；：经济合作与发展组织，巴黎，1998 年，432 页，平装，49.00 美元（FF 295；DM 88）
DOI：
--
发表时间：
2000
期刊：
影响因子：
--
作者：
E. Cohn
通讯作者：
E. Cohn
解释社会学的一些类别
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1.2
作者：
M. Weber
通讯作者：
M. Weber
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作者：
B. Kohler;R. Eising
通讯作者：
R. Eising
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通讯作者：
K. Mundy