Co-making against antiBlackness
Co-making against antiBlackness
复制标题
共同对抗反黑人
DOI：
10.1080/10665684.2023.2222552
复制
发表时间：
2023
影响因子：
2.6
通讯作者：
Greenberg, Day
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Roby, ReAnna S.;Calabrese Barton, Angela;Tan, Edna;Greenberg, Day
这篇文章的重点是黑人女孩如何通过他们丰富的STEM，社区参与的共同制作实践来对抗弥漫在STEM/制作文化中的反黑人。当青年人相互接触、接触他们的社区和世界时，他们以一种对世界现状的批判性认识做出回应，并渴望以行动创造一个可能的世界。使用参与式的关键/关系民族志，并通过反黑人和黑人女权主义调查的想法，我们记录了什么，如何，以及为什么女孩共同在他们的制造商俱乐部。调查结果探讨了女孩如何通过社区参与的共同制作在STEM和他们的社交世界中谈判反黑人。我们展示了女孩的共同制作如何涉及从根本上开放的保证金工作，源于他们对反黑人STEM/社区边缘之间的阈空间的占领，制定了团结彼此和他们的社区走向理想的未来。支持正义寻求文化的STEM丰富的制作提供的影响。
This article focuses on how Black girls counter the antiBlackness that pervades the culture of STEM/making through their STEM-rich, community-engaged co-making practices. As youth engage each other, their communities, and the world, they make in ways that respond to a critical awareness of the world as it is, and with a desire to agentically author a world that could be. Using participatory critical/relational ethnography and lensed through ideas on antiBlackness and Black feminist inquiry, we documented what, how, and why the girls co-make in their maker clubs. Findings explore how the girls negotiate antiBlackness in STEM and their social worlds through community-engaged co-making. We show how the girls’ co-making involves radically-open margin work stemming from their occupation of the liminal spaces between antiBlackness STEM/community margins, enacted in solidarity with each other and their communities towards desired futures. Implications for supporting justice-seeking cultures of STEM-rich making are offered.
登录
查看更多内容
交易空间：反黑人与黑人教育未来的思考
影响因子：
2.6
作者：
Chezare A. Warren;Justin A. Coles
通讯作者：
Justin A. Coles
书评：McGee, E. O. Black, Brown, Bruished：种族化的 STEM 教育如何扼杀创新
DOI：
10.1177/15210251211018178
发表时间：
2021
期刊：
Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice
影响因子：
--
作者：
O. E
通讯作者：
O. E
影响因子：
1.7
作者：
Tuck, Eve
通讯作者：
Tuck, Eve
教学社区：希望的教育学
DOI：
--
发表时间：
2003
期刊：
影响因子：
--
作者：
B. Hooks
通讯作者：
B. Hooks
当黑人成为[女王]时：走向黑暗的公平和卓越的教育
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
作者：
Cynthia B. Dillard
通讯作者：
Cynthia B. Dillard