Supporting Sociodramatic Play at the Individual Level
Supporting Sociodramatic Play at the Individual Level
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支持个人层面的社会戏剧游戏
DOI：
10.1145/3383668.3419902
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Hourcade, Juan Pablo
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Currin, Flannery Hope;Diederich, Kyle;Blasi, Kaitlyn;Peterman, Kerry;Hourcade, Juan Pablo
高质量的社会戏剧帮助孩子发展执行功能技能，这有助于他们在学校的表现。技术支持可以为那些在其他方面难以参与的儿童提供社交游戏。这项案例研究考察了一种名为StoryCarnival的特定系统对一名3岁儿童与他的同龄人参与社会戏剧游戏的影响。比较这名儿童在八周时间里使用StoryCarnival或传统干预的课程，StoryCarnival似乎降低了这名儿童参与社交游戏的身体和语言参与的障碍。未来的研究可能会确定，这种模式是否也适用于其他在与同龄人进行社交游戏方面有困难的孩子。
High-quality sociodramatic play helps children develop executive function skills which bolster their performance in school. Technology supports can scaffold social play for children who struggle to engage otherwise. This case study examines the impact of a specific system, StoryCarnival, on one 3-year-old child's engagement in sociodramatic play with his peers.comparing this child's participation in sessions using either StoryCarnival or a traditional intervention over eight weeks, StoryCarnival appeared to lower barriers to this child's physical and verbal engagement in social play. Future research could identify whether this pattern may hold for other children who have trouble entering social play with peers.
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通讯作者：
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Falcão T