Exploring research practice partnerships for use in K--12 computer science education
Exploring research practice partnerships for use in K--12 computer science education
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探索用于 K--12 计算机科学教育的研究实践伙伴关系
DOI：
10.1145/3477607
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Kargarmoakhar, Maral
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
McGill, Monica M.;Peterfreund, Alan;Sexton, Stacey;Zarch, Rebecca;Kargarmoakhar, Maral
自2017年以来，美国国家科学基金会赠款超过1亿美元，用于建立新的和扩展现有的研究实践伙伴关系（RPPs），重点关注K-12计算机科学（CS）教育。考虑到这项投资，什么是RPP，为什么人们对它们有这么大的信心？他们对CS K-12教育的独特承诺，部分是他们有意设计的弥合研究人员和实践者之间的差距。在本文中，我们提供了RPPs的概述，它们的好处和挑战，评估RPPs的方法，以及为那些想要深入研究的人提供的额外资源。
Since 2017, over $100 million in US National Science Foundation grants have been awarded to establish new and extend existing Research Practice Partnerships (RPPs) focused on K-12 computer science (CS) education. Given this investment, what are RPPs and why is so much faith being placed in them? Their unique promise for CS K-12 education is, in part, their intentional design for bridging the gap between researchers and practitioners. In this article, we provide an overview of RPPs, their benefits and challenges, methods for assessing RPPs, and additional resources for those who want to dig deeper.
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