Geschlechterstereotype in der Schule
Geschlechterstereotype in der Schule
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学校里的性别刻板印象
DOI：
10.1007/978-3-658-27275-3_3
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发表时间：
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期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Retelsdorf
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Muntoni;Retelsdorf
Trotz vieler bemhungen, die Geschlechtergerechtigkeit in der Bildung zu erhöhen, existtieren nach ververbedeutende schulische Geschlechterunterschiede, die zuungenutzten Chancen von Mädchen und Jungen fhren。所以schneiden Mädchen schlechter in mathematical and in den Naturwissenschaften ab， während sie die Jungen in verbalen Bereichen bertreffen。研究对象：德国德国工业大学，zunächst einen Überblick，德国工业大学，德国工业大学，德国工业大学。Zudem werden Erklärungsansätze hierf<e:1> r geliefert。生物学与社会心理学研究：基于神经网络的神经网络研究。在此基础上，我们提出了一种新的研究方法，即从社会的角度出发。Die Frage, inwieweit Geschlechterstereotype signikanter Anderer - wie Die der elteren, Lehrkräfte and Peers - zur Entwicklung and Aufrechterhaltung der schulischen Geschlechterunterschiede beitragen, bildet den Kern des vorliegenden beitrag。Abschließend werden Ansatzpunkte f<s:1>干预zur Minimierung der Auswirkungen von Geschlechterstereotypen m schulischen conttext diskutiert。
Trotz vieler Bemühungen, die Geschlechtergerechtigkeit in der Bildung zu erhöhen, existieren nach wie vor bedeutende schulische Geschlechterunterschiede, die zu ungenutzten Chancen von Mädchen und Jungen führen. So schneiden Mädchen schlechter in Mathematik und in den Naturwissenschaften ab, während sie die Jungen in verbalen Bereichen übertreffen. Dieses Kapitel soll zunächst einen Überblick über schulische Geschlechterunterschiede und deren Relevanz geben. Zudem werden Erklärungsansätze hierfür geliefert. Biologische und psychosoziale Einflüsse bewirken in einem Zusammenspiel die Entstehung geschlechtsspezifischen Verhaltens. Eine besondere Relevanz scheinen in diesem Zusammenhang die Geschlechterstereotype aus der sozialen Umwelt zu haben. Die Frage, inwieweit Geschlechterstereotype signifikanter Anderer – wie die der Eltern, Lehrkräfte und Peers – zur Entwicklung und Aufrechterhaltung der schulischen Geschlechterunterschiede beitragen, bildet den Kern des vorliegenden Beitrags. Abschließend werden Ansatzpunkte für Interventionen zur Minimierung der Auswirkungen von Geschlechterstereotypen im schulischen Kontext diskutiert.
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影响因子：
3.8
作者：
Wolter;Hannover
通讯作者：
Hannover
学龄前儿童数值能力分布双尾的性别差异
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
作者：
Jan Lonnemann;Janosch Linkersdörfer;M. Hasselhorn;Sven Lindberg
通讯作者：
Sven Lindberg
影响因子：
3.9
作者：
ECCLES, JS;JACOBS, JE;HAROLD, RD
通讯作者：
HAROLD, RD
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3.5
作者：
Kessels, Ursula;Heyder, Anke;Hannover, Bettina
通讯作者：
Hannover, Bettina
Warum schätzen Mädchen ihre mathematischen Kompetenzen geringer ein als Jungen？
DOI：
10.1026/0049-8637/a000213
发表时间：
2019
期刊：
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
影响因子：
--
作者：
Ricarda Steinmayr;A. Weidinger;Anke Heyder;S. Bergold
通讯作者：
S. Bergold