Evolving a K-12 Curriculum for Integrating Computer Science into Mathematics
Evolving a K-12 Curriculum for Integrating Computer Science into Mathematics
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改进 K-12 课程以将计算机科学融入数学
DOI：
10.1145/3408877.3432546
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Koerner, Christine
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Fisler, Kathi;Schanzer, Emmanuel;Weimar, Steve;Fetter, Annie;Renninger, K. Ann;Krishnamurthi, Shriram;Politz, Joe Gibbs;Lerner, Benjamin;Poole, Jennifer;Koerner, Christine
将计算整合到其他学科中，有望解决在K-12背景下提供独立CS课程的许多挑战。然而，必须认真设计综合课程，以满足所在学科的学习目标，并获得教师的支持。我们描述了Bootstrap的多年演变，这是一个将计算融入初中和高中数学的课程。我们讨论了最初的设计和我们多年来所做的各种修改，以更好地支持数学教学，从而实现我们使用综合课程来涵盖数学和CS标准的目标。我们为其他旨在整合的人提供建议，并为CS教育工作者提出有关我们如何更好地支持其他学科学习的问题。
Integrating computing into other subjects promises to address many challenges to offering standalone CS courses in K-12 contexts. Integrated curricula must be designed carefully, however, to both meet learning objectives of the host discipline and to gain traction with teachers. We describe the multi-year evolution of Bootstrap, a curriculum for integrating computing into middle- and high-school mathematics. We discuss the initial design and the various modifications we have made over the years to better support math instruction, leading to our goal of using integrated curricula to cover standards in both math and CS. We provide advice for others aiming for integration and raise questions for CS educators about how we might better support learning in other disciplines.
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