Teaching Protein–Ligand Interactions Using a Case Study on Tau in Alzheimer’s Disease
Teaching Protein–Ligand Interactions Using a Case Study on Tau in Alzheimer’s Disease
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通过 Tau 蛋白在阿尔茨海默病中的案例研究来教授蛋白质与配体相互作用
DOI：
10.1021/acs.jchemed.2c00280
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发表时间：
2022
影响因子：
3
通讯作者：
Jonasson, Erin M.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Branco, Rachel C.;Goodson, Holly V.;Jonasson, Erin M.
案例研究是有用的教学工具，可以将科学概念带入生活。在这里，我们提出了一个案例研究相关的蛋白质-配体相互作用，氨基酸，蛋白质结构和蛋白质修饰。虽然蛋白质-配体相互作用是生物化学中的一个基本概念，但很少有可用的案例研究关注这一主题。该案例研究指导学生通过科学的思维过程和实验顺序，可用于回答有关tau在阿尔茨海默病病因学中的作用的问题，基于tau和微管的现实相互作用。本案例研究在多种情况下进行了试验：在一个学期的生物化学类非专业的单课时，并作为一个家庭作业在两个学期的生物化学序列生物化学专业。学生的反应调查表明，这种情况下的研究是有助于提高学生创造性的解决问题和学生的理解有关的蛋白质配体相互作用的现实世界中的应用。
Case studies are helpful teaching tools that can bring scientific concepts to life. Here, we present a case study related to protein–ligand interactions, amino acids, protein structure, and protein modification. While protein–ligand interaction is a foundational concept within Biochemistry, there are few available case studies that focus on this topic. This case study guides students through the scientific thought process and experimental order that could be used to answer questions regarding the role of tau in the etiology of Alzheimer’s disease, based on realistic interactions of tau and microtubules. This case study was trialed in multiple contexts: in a single class period in a one-semester Biochemistry class for nonmajors and as an at-home assignment in a two-semester Biochemistry sequence for Biochemistry majors. A survey of student responses indicate that this case study was helpful in improving student creative problem-solving and student understanding of real-world applications related to protein–ligand interactions.
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