Exploring the role of children and young people as agents of change in sustainable community development
Exploring the role of children and young people as agents of change in sustainable community development
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探索儿童和青少年作为可持续社区发展变革推动者的作用
DOI：
10.1080/13549839.2012.729565
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发表时间：
2013
影响因子：
2.4
通讯作者：
Percy-Smith B
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Percy-Smith B
2007年，英国儿童学校和家庭部概述了可持续学校战略，为学校和环境教育制定了议程。尽管许多学校在提供可持续发展学习方面取得了进步，但校本可持续发展教育对提高社区可持续性的影响仍然存在疑问。一个核心问题涉及儿童和青少年的角色以及儿童需要什么形式的（变革性）学习才能成为可持续社区发展的积极推动者。基于 ESRC 行动研究项目探索学校在发展可持续社区中的作用并借鉴国际经验，本文提出了一个框架，用于讨论儿童和青少年作为可持续社区发展变革推动者可能扮演的角色。本文最后讨论了对学校学习文化的影响。
In 2007, the Department for Children Schools and Families in the UK outlined the Sustainable Schools Strategy setting out an agenda for schools and environmental education. While many schools made advances in their provision of learning for sustainability, questions remained about the impact school-based Education for Sustainable Development could have in making communities more sustainable. A central question concerns the roles envisaged for children and youth and what forms of (transformative) learning are needed for children to become active agents in sustainable community development. Based on learning from an ESRC action research project exploring the role of schools in developing sustainable communities and drawing on international experience, this article presents a framework for discussing the roles children and young people might take as agents of change in sustainable community development. The article concludes by discussing the implications for cultures of learning in schools.
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G. Mannion
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