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Improving Students' Comprehension of Science Prose
提高学生对科学散文的理解
基本信息
- 批准号：8014950
- 负责人：
- 金额：$ 5.93万
- 依托单位：
- 依托单位国家：美国
- 项目类别：Standard Grant
- 财政年份：1980
- 资助国家：美国
- 起止时间：1980-09-01 至 1983-11-30
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
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Richard Mayer其他文献
The effects of seductive details in an inflatable planetarium
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- 发表时间：
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A moving average model for sequenced reaction-time data☆
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- 发表时间：
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- 影响因子：0
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- 作者：
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Großer, symptomatischer Adnexbefund in der Schwangerschaft
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2020-05-04 - 期刊：
- 影响因子：0.100
- 作者：
Stephanie Falschlehner;Christoph Weiss;Claudia Grosse;Richard Mayer;Peter Oppelt - 通讯作者：
Peter Oppelt
Richard Mayer的其他文献
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{{ truncateString('Richard Mayer', 18)}}的其他基金
Collaborative Research: Using Artificial Intelligence to Transform Online Video Lectures into Effective and Inclusive Agent-Based Presentations
协作研究：利用人工智能将在线视频讲座转变为有效且包容的基于代理的演示
- 批准号：
2201020 - 财政年份：2022
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
Collaborative Research: Multimodal Affective Pedagogical Agents for Different Types of Learners
协作研究：针对不同类型学习者的多模式情感教学代理
- 批准号：
1821833 - 财政年份：2018
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$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
Learning from Online Lectures in STEM: Using Multimedia Principles and Fostering Social Agency with Transparent Whiteboards
从 STEM 在线讲座中学习：利用多媒体原理并通过透明白板培养社会机构
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1561728 - 财政年份：2016
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Standard Grant
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- 批准号：
1504940 - 财政年份：2015
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
Cognitive Prerequisites and Consequences of Learning Computer Programming
学习计算机编程的认知先决条件和后果
- 批准号：
8470248 - 财政年份：1985
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
Development of a Multi-User Cognitive Psychology Computer Laboratory
多用户认知心理学计算机实验室的开发
- 批准号：
7813049 - 财政年份：1979
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
Increasing the Meaningfulness of Technical Information For Novices
增加新手技术信息的意义
- 批准号：
7719875 - 财政年份：1977
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
相似海外基金
Support mechanism on continuous use of reading comprehension strategy to promote class adaptation by the first-year high school students.
高一年级学生持续运用阅读理解策略促进课堂适应的支持机制。
- 批准号：
21K03015 - 财政年份：2021
- 资助金额：
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Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Monolingual and Bilingual Reading Comprehension in Middle and High School Students
中学生单语和双语阅读理解
- 批准号：
9767844 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Monolingual and Bilingual Reading Comprehension in Middle and High School Students
中学生单语和双语阅读理解
- 批准号：
10448251 - 财政年份：2018
- 资助金额：
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Monolingual and Bilingual Reading Comprehension in Middle and High School Students
中学生单语和双语阅读理解
- 批准号：
10179437 - 财政年份：2018
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
The Effect of Pictures in Books for Beginning Readers: Attention Allocation, Reading Fluency, and Reading Comprehension in K-2 Students
书中图片对初学者的影响：K-2 学生的注意力分配、阅读流畅性和阅读理解
- 批准号：
1730060 - 财政年份：2017
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
Design of a way for increasing students' comprehension of school algebra
设计一种提高学生对学校代数理解的方法
- 批准号：
17K14031 - 财政年份：2017
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
Research on the ability to summarize university lectures for the purpose of improving international undergraduate students' comprehension
以提高留学生理解能力为目的的大学讲座总结能力研究
- 批准号：
16K02825 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
NCS-FO: Collaborative Research: Operationalizing Students' Textbooks Annotations to Improve Comprehension and Long-Term Retention
NCS-FO：协作研究：运用学生的教科书注释以提高理解力和长期保留
- 批准号：
1631556 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
NCS-FO: Collaborative Research: Operationalizing Students' Textbooks Annotations to Improve Comprehension and Long-Term Retention
NCS-FO：协作研究：运用学生的教科书注释以提高理解力和长期保留
- 批准号：
1631681 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant
NCS-FO: Collaborative Research: Operationalizing Students' Textbooks Annotations to Improve Comprehension and Long-Term Retention
NCS-FO：协作研究：运用学生的教科书注释以提高理解力和长期保留
- 批准号：
1631428 - 财政年份：2016
- 资助金额：
$ 5.93万 - 项目类别：
Standard Grant