Neue Universitäten - neue Urbanität? Die Entstehung von Campusuniversitäten und ihre Auswirkungen in Deutschland und Großbritannien

在1950年至1970年期间，人们在高等学校中进行了教育，高等学校的教育是在今天开始的。Politische，soziale und gesellschaftliche Gegebenheiten veranlasten viele europäische Länder，der universitären Ausbildung besondere Beachtung zu schenken und neue Universitäten insbesondere in hochschulfernen Regionen zu gründen.这些研究项目是在一项对约克和特里尔大学的基础和起步阶段进行的双边研究中进行的，就像在政治上对基础设施进行研究和对地区进行研究一样，kultureller und städtebaulicher Hinsicht哈滕。韦尔登并不需要仅仅依靠大学和城市之间的联系来解决问题。本文通过对城市社区结构的分析，探讨了城市社区结构在教育和城市转型过程中的作用。秋天的研究是在儿童成长的背景下进行的，是教育扩张的一个重要方面，是在韦尔登成长的繁荣时期出现的一个”知识社会“，是对他们的时代和健康成长的分析。

In den 1950er bis 1970er Jahren fanden Veränderungen im Hochschulbereich statt, welche die Hochschullandschaft bis heute prägen. Politische, soziale und gesellschaftliche Gegebenheiten veranlassten viele europäische Länder, der universitären Ausbildung besondere Beachtung zu schenken und neue Universitäten insbesondere in hochschulfernen Regionen zu gründen. Das Ziel dieses Forschungsprojektes ist es, in einer binationalen vergleichenden Fallstudie die Gründung und Startphase der Universitäten York und Trier zu untersuchen, wie es zu den jeweiligen Universitätsgründungen kam, welche Akteurskonstellationen und Motivlagen die regionalen Neugründungen prägten, wie der politische Prozess der Gründungsphase verlief und welche Auswirkungen diese auf die zugehörigen Städte und Regionen in wirtschaftlicher, kultureller und städtebaulicher Hinsicht hatten. Nicht nur die Ausgangslage und Entscheidungsprozesse sollen dargestellt werden, sondern insbesondere die Verbindung zwischen Universitäts- und Stadtgeschichte. Dies beinhaltet die Analyse der Folgen der auf der Makroebene getroffenen Strukturentscheidungen auf die lokale Ebene, um somit Aussagen treffen zu können über den Zusammenhang zwischen Strukturentscheidungen im Bildungsbereich und urbanen Transformationsprozessen. Die Fallstudie hat im Kontext des Paketantrags die Aufgabe, die vielfältigen Wirkungen der Bildungsexpansion, die mit der Genese einer „Wissensgesellschaft“ nach dem Boom in Verbindung gebracht werden, exemplarisch in ihren zeitlichen und sachlichen Zusammenhängen zu analysieren.