Förderung von Lernkompetenzen auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes

基于组合方法提升学习技能

• 批准号: 143484101
• 负责人: Professorin Dr. Michaela Gläser-Zikuda
• 金额: --
• 依托单位: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2008-12-31 至 2012-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/143484101?language=en
• 关键词: rderung; von; Lernkompetenzen; auf; der

Der Portfolio-Ansatz stößt seit einigen Jahren auf großes Interesse im gesamten Bildungsbereich, insbesondere im schulischen Kontext. Allerdings mangelt es bislang an empirischen Studien zur Überprüfung der Effektivität dieses Ansatzes. Daher ist es das Ziel des geplanten Projekts, in einer quasi-experimentellen Interventionsstudie in 2 Schulfächern (Physik sowie Deutsch), die Wirksamkeit des Portfolioansatzes im Hinblick auf die Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen zu überprüfen. Im Zentrum stehen zwei Schulfächer, die grundlegende Voraussetzungen einer kulturellen Teilhabe zum Gegenstand haben und Im Rahmen von internationalen Bildungsstudien eine zentrale Rolle spielen. In bildungsplankonformen, fachdidaktisch konzipierten Unterrichtseinheiten werden in einem Schulhalbjahr je eine Kontroll- und Treatmentklasse von derselben Lehrkraft zu derselben Thematik unterrichtet. Die Implementation der Portfoliokonzeptionen in den Treatmentklassen wird dabei im Rahmen eines Lehrertrainings vorbereitet und während der Umsetzung mit Begleitinstrumenten dokumentiert. Im Sinne kompetenzorientierter Lehr-Lernarrangements werden Portfoliokonzeptionen entwickelt und im Hinblick auf ihre Wirksamkeit auf Problemlöse-, Lern- und soziale Kompetenzen der Schüler überprüft. In Folgeprojekten ist geplant, auf der Grundlage des Portfolioansatzes auch diagnostische Fragestellungen, wie die Selbstbeurteilungsfähigkeit von Lernenden sowie diagnostische Kompetenzen von Lehrenden, zu untersuchen.

Der Portfolio-Ansatz stößt seit einigen auf großes Interesse im gesamten Bildungsbereich, insbesondere im schulischen Kontext. Allerdings 是一个关于效果分析的经验研究。 Daher ist es das Ziel des geplanten Projekts, in einer quasi-experimentellen Interventionstudie in 2 Schulfächern (Physik sowie Deutsch), die Wirksamkeit des Portfolioansatzes im Hinblick auf die Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen zu überprüfen.我是舒尔法赫中心 (Zentrum stehen zwei Schulfächer)，是一个文化研究中心，也是一个国际教育研究中心。在教育规划中，我们将在“控制和治疗”中对“Unterrichtseinheiten werden”进行全面的指导。治疗类别中的组合实施是在学习者培训中进行的，并且是通过文档进行的。我是一个学习者的能力方向，它是在整个组合组合中进行的，并且是在解决问题、学习和社会问题时的提示。在 Folgeprojekten ist geplant、auf der Grundlage des Portfolioansatzes 和 diagnostische Fragestellungen 中，您可以通过学习来诊断 Kompetenzen von Lehrenden， zu untersuchen。