Kinderkörper in der Praxis. Eine Ethnographie der Prozessierung von Entwicklungsnormen in kinderärztlichen Vorsorgeuntersuchungen (U3 bis U9) und Schuleingangsuntersuchungen

Gas geplte Projekt is an der Schnittstelle von Kindheits-，Professional-and Institutions for schung Sowie Medizin/Gesundheitssoziologie angesiedelt.在DEM Projekt soll de Praktische Prozessierung von Norman der Kindlicen Am Beispiel der Entwickung am Beispiel der Institution alisierten Kinderärztlichen Vorsorgeuntersuhungen(U3 bis U9，von der vierten Lebenswoche bis zum fünften Lebensjahr)and der amtsärztlichen Schuleingen schuleingangsuntersuonggen MIT ethnograph ischen Methoden erscht wearden)。他说：“这是一项非常重要的工作，我们不能把所有的工作都做得很好，也不能把工作做得更好，也不能把工作做得更好，也不能把工作做好。他说：“这是一件非常重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。Es soll zweitens analysiert，Wie sich der Vorsorge-Diskur(Inbe.在Bezug auf Entwicklugsstörungen)Seit den 1970年的Jahren entwickelt帽子。这项工程将学习经验主义和专业知识，这是一种新的科学和技术，它是一种新的技术和技术。

Das geplante Projekt ist an der Schnittstelle von Kindheits-, Professions- und Institutionsforschung sowie Medizin/Gesundheitssoziologie angesiedelt. In dem Projekt soll die praktische Prozessierung von Normen der kindlichen Entwicklung am Beispiel der institutionalisierten kinderärztlichen Vorsorgeuntersuchungen (U3 bis U9, von der vierten Lebenswoche bis zum fünften Lebensjahr) und der amtsärztlichen Schuleingangsuntersuchungen mit ethnographischen Methoden erforscht werden. Da sich Diagnosen von Entwicklungsstörungen bei Kindern in den letzten Jahren ausdifferenziert und gleichzeitig stark zugenommen haben, soll im hier beantragten Projekt erstens erforscht werden, wie sich in beiden Untersuchungsvarianten die Logik ihrer praktischen Durchführung in situ darstellt, wie darüber Entwicklungsnormen prozessiert und wie Zuständigkeiten für die normale Entwicklung der Kinder in Aushandlungsprozessen unter medizinischen, therapeutischen und pädagogischen Professionen sowie den Eltern aufgeteilt werden. Die Prozessierung von Normen vor Ort vollzieht sich dabei in Abhängigkeit von gesundheitspolitischen und schulpädagogischen Debatten, rechtlichen Kodifizierungen der Gesundheitsvorsorge und (fachlichen) Diskursen über kindliche Entwicklung. Es soll zweitens analysiert werden, wie sich der Vorsorge- Diskurs (insbes. in Bezug auf Entwicklungsstörungen) seit den 1970er Jahren entwickelt hat. Das Projekt wird einen Beitrag leisten zur empirischen Erforschung der sozialen Konstruktion ¿normaler¿ und ¿entwicklungsgestörter¿ Kinder, indem Prozesse der diskursiven Konfigurierung und praktischen Prozessierung von kindlichen Entwicklungsnormen sowie die Beteiligung von verschiedenen Disziplinen und Professionen an diesen Prozessen am Beispiel der Vorsorge- und Schuleingangsuntersuchungen exploriert werden.