Qualität von Schüleräußerungen als Prädiktor für Lernerfolg in experimenteller Kleingruppenarbeit

在形式上，这是一个国家发展的标准，也是一个国家发展的标准。他说：“这是一件非常重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。”本文分析了Schüleräuüerungen的性质，并对其进行了分析。这是一件很重要的事情，也是一件很重要的事情。在Hinblick auf die fachliche Quality at wirdüberwiegend nur nach richtigen and faschenéuüerungen unterschieden.Im Rahmen des hier beantangten Projektes Sollen Video Aus den Projekten SU 187/6-1，SU 187/6-2 and SU187/6-3 zunächst reanalysiert，um ein geeignetes Ma？für die Kodierung der fachlichen Quality ität von Schüleräuüerungen zu entwickeln.他说：“这是一件非常重要的事情，因为这是一件很重要的事情。我们对此进行了干预，并对其进行了定性。他说：“这是一项非常重要的干预措施。”

In Form eines eigenen Kompetenzbereiches schreiben die Nationalen Bildungsstandards der Fachkommunikation große Bedeutung für den Erwerb einer naturwissenschaftlichen Grundbildung zu. Gleichzeitig konnten in bisherigen Versuchen, die quantitativen Redeanteile von Schülerinnen und Schülern mit Leistungsdaten in Verbindung zu bringen, keine systematischen Zusammenhänge gefunden werden. Für eine Analyse der fachlichen Qualität von Schüleräußerungen steht derzeit noch kein geeignetes Instrument zur Verfügung. Bestehende Ansätze beziehen sich in der Regel auf Redeanteile, Argumentationsstrategien oder soziale Interaktion. In Hinblick auf die fachliche Qualität wird überwiegend nur nach richtigen und falschen Äußerungen unterschieden. Im Rahmen des hier beantragten Projektes sollen Videos aus den Projekten SU 187/ 6-1, SU 187/ 6-2 und SU187/6-3 zunächst reanalysiert werden, um ein geeignetes Maß für die Kodierung der fachlichen Qualität von Schüleräußerungen zu entwickeln. Aus den daraus gewonnenen Daten soll eine Interventionsmaßnahme konzipiert werden, die eine fachlich hochwertige Kommunikation fördert. Diese Interventionsmaßnahme soll mit einer kleinen Stichprobe pilotiert und qualitativ ausgewertet werden. Bei zufriedenstellenden Ergebnissen ist eine nachfolgende Interventionsstudie als Folgeprojekt denkbar.