Förderung von 'Skill' und 'Will' argumentativen Denkens beim Umgang mit fragilen und konfligierenden Positionen

在处理脆弱和冲突的立场时，提升辩论思维的“技能”和“意志”

• 批准号: 202265835
• 负责人: Professorin Dr. Kirsten Berthold
• 金额: --
• 依托单位: Arbeitseinheit 12 - Psychologie der Bildung und Erziehung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2010-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/202265835?language=en
• 关键词: rderung; von; Skill; und; Will

Aufbauend auf der entwicklungspsychologisch orientierten Theorie Kuhns zum argumentativen Denken, dem pädagogisch-psychologischen Modell des beispielbasierten Lernens und biologiedidaktischen Ansätzen zur Bildung für nachhaltige Entwicklung zielt das Projekt darauf ab, „Skill“ (Argumentationsfertigkeiten) und „Will“ (Bereitschaft zur argumentativen Auseinandersetzung) bei der Verarbeitung konfligierender wissenschaftlicher Positionen und fragiler Evidenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II zu fördern. Dabei werden "reife" epistemologische Überzeugungen mit Wertschätzung des argumentativen Abwägens als Voraussetzung einer hoch ausgeprägten Will- Komponente betrachtet. Es werden drei aufeinander bezogene Experimente vorgeschlagen, in denen die Effekte eines computerbasierten Trainings zur direkten Förderung von Skill und Will insbesondere auf die Verarbeitung neuer fragiler und konfligierender Informationen (Transfer der argumentativen Fertigkeiten), auf epistemologische Überzeugungen und auf die Wertschätzung kritischer Auseinandersetzung empirisch überprüft werden sollen. Auf dieser Basis soll in einer zweiten Projektphase in einem Transferprojekt das optimierte Training in eine im Biologieunterricht einsetzbare Lernsoftware überführt und empirisch untersucht werden.

从库恩的发展心理学取向理论出发，以实证研究为基础，以教育心理学为模式，以生物学为基础，以教育心理学为基础，对项目的发展进行分析，“技能”（Argumentationsfertigkeiten）und“Will”（Bereitschaft zur argumentativen Auseinandersetzung）bei der Verarbeitung konfrigierender wissenschaftlicher Positionen und fragiler Evidenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II zu fördern.大韦韦尔登“reife”epistemologische uberzeugungen mit Wertschätzung des argumentativen Abwägens als Voraussetzung einer hoch ausgeprägten Will- Komponente betrachtet.这韦尔登项实验都是在计算机辅助训练中直接促进技能和意志的训练，以促进新的脆弱和冲突信息的传递，促进认识论的发展，促进知识的批判，促进经验的韦尔登。在一个生物学优化培训的转移项目的第二个项目阶段中，该基础是一个可供韦尔登和经验借鉴的软件。