Urbane Raum(re)produktion Sozialer Arbeit

Sit Dm Ende des 20.Jahrhderts sind in Bundesdeutschen Kontext grundLegal veränderte Ordnungen des Urban en Raum zu beobachten.在Den Groçstädten，Zentales Kennzeichen Dieser Entwicklugen is eine Zunehmende Separation and Damit Verundene Räumliche Aufwertungsprozesse insbeondere.这是一件很重要的事情，我不想再做任何事情了。他说：“这是我的梦想，也是我的梦想。我们的生活和生活在一起，而不是生活在一起。在城市专业和机构之间的职业和机构之间的关系中，我们不能在专业和机构之间找到新的维度。在我们的国家中，民族志是一种民族志。这是一种全新的分析方法，分析了它们之间的关系和相互关系。从理论到实践都是有远见卓识的。这是一项系统化的工程，它把更多的城市人聚集在一起，生产更多的东西，使城市的种族隔离和更多的人更多地参与到城市生活中。

Seit dem Ende des 20. Jahrhunderts sind im bundesdeutschen Kontext grundlegend veränderte Ordnungen des urbanen Raums zu beobachten. Zentrales Kennzeichen dieser Entwicklungen ist eine zunehmende Segregation und damit verbundene räumliche Aufwertungsprozesse insbesondere in den Großstädten. Personenbezogene soziale Dienstleister, wie die Soziale Arbeit, reagieren darauf mit einer kleinräumigen und nahraumorientierten Neujustierung ihrer Angebote. Ziel ist der Aufbau lokaler Inklusions- und präventiver Sicherungsstrukturen. Gegen diese Neujustierung sozialer Dienstleistung werden in jüngster Zeit grundlegende Einwände formuliert. Obwohl damit eine umfängliche Fachdiskussion ausgelöst wurde, ist die Frage, in welcher Weise die beteiligten AkteurInnen die veränderten Ordnungen des urbanen Raums professionell und institutionell (re)produzieren bis heute empirisch unbearbeitet.In einer vergleichenden Ethnographie in zwei bundesdeutschen Großstädten wird deshalb die räumliche Dimension der professionellen und institutionellen Praktiken der beteiligten AkteurInnen untersucht. Der jeweilige kommunale Raum wird dabei analytisch als relationale und nicht als absolute Größe gefasst. Grundlagentheoretisch schließt das Forschungsvorhaben somit an die Perspektive einer Theorie der Raum(re)produktion an. Das Projekt leistet eine systematische Bestimmung gegenwärtiger Muster urbaner Raum(re)produktion Sozialer Arbeit im Kontext urbaner Segregation und zugleich einen Beitrag zur erforderlichen raumtheoretischen Sensibilisierung sozialpädagogischer wie erziehungswissenschaftlicher Forschung.