Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung

在这本书中，我们将看到的是一本专著，这本专著来自于德国和德国，以及德国和德国的发展。在历史的成长和成长中，每个人都有自己的独家专著，也有自己的观点。他说：“这是一件很重要的事情，因为它是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。这是一种不同的生活方式，不同的生活方式。这句话的意思是：“我不知道你是怎么想的，我不知道你是怎么想的。”他说，“我不知道你是怎么想的。”在欧洲发展的过程中，Ländern和nordamerikaähnlich verlief and doch groçe National ale Unterschiede bestehen，Lässt darüber hinaus die erwartung zu，dass der Vergleich zwichen en dass chittlich der Mädchen-und Frauenbildungsgeschichte de mädungssgeschichte neuen erkenntnissenühwird的国家发展与国家发展一体化。从英格兰到法兰克福，每个国家都有自己的国家和地区，而不是法国。从德国和德国的角度来看，这是一件很重要的事情：我们将在20年前完成这项工作，并在20年前完成任务。这句话的意思是：“我不会让你的眼线从S走到今天，你会看到他的成长和成长，他会给你带来更多的问题。”

In den beantragten Forschungssemestern will ich eine Monographie über die Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung im Zusammenhang der europäischen Bildungsgeschichte schreiben, die den Zeitraum vom Mittelalter bis zur Gegenwart umfasst. Eine solche Monographie soll den Forschungsstand zusammenfassen, den die Frauen- und Geschlechterforschung in der historischen Bildungsforschung erreicht hat und soll die androzentrische Sicht auf die Bildungsgeschichte aus geschlechtergeschichtlicher Perspektive revidieren. Dabei soll sie zum einen die Entwicklung seit dem ausgehenden Mittelalter auf der Ebene der Diskurse abbilden, die darüber geführt worden sind, ob und wie Mädchen und Frauen eine formale Bildung erhalten sollten, die der der Jungen und Männer gleich, ähnlich oder von ihr unterschieden ist. Sie soll zum anderen die institutionellen Entwicklungen des Schulwesens unter diesem differentiellen Gesichtspunkt darstellen. Drittens soll sie Auskunft darüber geben, welche Entwicklungen innerhalb der Geschlechterbeziehungen dazu geführt haben, dass in allen modernen Gesellschaften heute ein Konsens darüber hergestellt ist, dass den Mädchen die gleichen Bildungsmöglichkeiten offen stehen sollen wie den Jungen. Die Beobachtung, dass die neuzeitliche Bildungsgeschichte in den meisten europäischen Ländern und Nordamerika ähnlich verlief und doch große nationale Unterschiede bestehen, lässt darüber hinaus die Erwartung zu, dass der Vergleich zwischen den Nationen hinsichtlich der Integration der Mädchen- und Frauenbildungsgeschichte in die Bildungsgeschichte zu neuen Erkenntnissen führen wird. Deshalb soll die geplante Darstellung auf ausgewählte europäische Länder, nämlich England und Frankreich, ausgeweitet werden. Eine geschlechtergeschichtlich orientierte Darstellung der Mädchen- und Frauenbildung wird die Bildungsgeschichte in mehrfacher Hinsicht erweitern: Sie wird die Engführung auf die Geschichte der Knaben- und Männerbildung aufbrechen, die die bisherigen Darstellungen der weiterführenden Schulen im 19. und in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts dominiert. Sie wird Vorstellungen einer linearen Säkularisierung, die dem modernen Bildungswesen zugrunde liegt, korrigieren und sie wird die zeitgeschichtliche Problematik von Gleichheit und Differenz im Schulwesen moderner Gesellschaften in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts thematisieren.