Individuelle Unterschiede in kognitiven Konflikten, Spielkonflikten und Belohnungsaufschubkonflikten als Determinanten von Schulleistungen und schulbezogener Devianz

Drei Formen von Verlangsamung lassen sich in klassichen Konfliktparadigmen unterscheiden：erstens，Konfliktverlangsamung <$ine Verlangsamung，die eintritt，wenn exekutive Aufmerksamkeit Denkabläufe kontrollieren muss，ist für eine Reihe von Anforderungen nachgewiesen. Zweitens，Kontextverlangsamung？如果在知识体系中没有任何信息传递系统的信息传递，那么在知识体系中的信息传递也会受到影响。所有的三个现象都需要强烈的心理研究。不同的是，这种形式的语言似乎没有什么区别。在这个项目中，必须在认知系统的分析中进行个体间的相互理解，并在三种形式中进行韦尔登的相互理解。Neben der Kohärenz versedner Indikatoren einer Verlangsamung interessieren uns besonsers die Korrelate solcher Kosten.分析问题的关键在于对核心理论的帮助，包括对执行理论的支持和对冲突监控假说的支持。Zusätzlich sollen die Untersuchungen auch Hinweise über die Messung sowie die Antezedenzen und Konsequenzen konfliktendeckender und konfliktlösender Denkleistungen liefern.

Drei Formen von Verlangsamung lassen sich in klassischen Konfliktparadigmen unterscheiden: erstens, Konfliktverlangsamung ¿ eine Verlangsamung, die eintritt, wenn exekutive Aufmerksamkeit Denkabläufe kontrollieren muss, ist für eine Reihe von Anforderungen nachgewiesen. Zweitens, Kontextverlangsamung ¿ der zusätzliche Zeitbedarf, der in konfliktträchtigen Durchgängen nachweisbar ist, wenn vorangegangene Durchgänge keine Konflikte im kognitiven System verursachten ¿ und drittens die Postfehlerverlangsamung ¿ die Anpassung der Informationsverarbeitung nach Fehlern. Alle drei Phänomene sind denkpsychologisch intensiv erforscht. Differentiell ist über diese Formen der Verlangsamung nur sehr wenig bekannt. In diesem Projekt sollen interindividuelle Unterschiede in den Anapassungen des kognitiven Systems an die Verarbeitungsanforderungen bei den drei Formen von Verlangsamung untersucht werden. Neben der Kohärenz verschiedner Indikatoren einer Verlangsamung interessieren uns besonders die Korrelate solcher Kosten. Die Analysen sollen bei der kritischen Bewertung prominenter Theorien helfen, insbesondere der Theorie exekutiver Aufmerksamkeit und der Konfliktmonitoring-Hypothese. Zusätzlich sollen die Untersuchungen auch Hinweise über die Messung sowie die Antezedenzen und Konsequenzen konfliktentdeckender und konfliktlösender Denkleistungen liefern.