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Räumlicher Wissenserwerb mit dynamischen Repräsentationen: Kognitive Prozesse und inter-individuelle Unterschiede

动态表示的空间知识获取：认知过程和个体差异

基本信息

批准号：
137012976
负责人：
Professor Dr. Stefan Münzer
金额：
--
依托单位：
Lehrstuhl für Bildungspsychologie
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2009
资助国家：
德国
起止时间：
2008-12-31 至 2013-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/137012976?language=en
关键词：
umlicher Wissenserwerb mit dynamischen Repr

项目摘要

Visuell-dynamische Präsentationen (Animationen) haben zwei Funktionen: (1) Sie veranschaulichen Prozesse und Wirkmechanismen in Systemen (Beispiele: Mechanik, Wetter, biochemische Prozesse); (2) Sie veranschaulichen räumliche Strukturen (Beispiele: Geografie, virtuelle Umgebungen, Anatomie). Die zweite Funktion von Animationen ist bisher kaum untersucht worden. Befunde zu inter-individuellen Unterschieden zeigen konsistent, dass lediglich Personen mit guten visuell-räumlichen Fähigkeiten von Animationen profitieren.Das Forschungsvorhaben wird die Frage nach der Wirksamkeit von Animationen für das Verständnis von räumlichen Strukturen klären. Hierbei werden inter-individuelle Unterschiede besonders berücksichtigt. Im ersten Ziel werden Animationen im Hinblick auf kognitive Prozesse und deren individuelle Limitierungen untersucht. Animationen sind wirksam, wenn sie spezifische visuell-räumliche Verarbeitungsprozesse (wie mentale Rotation, Perspektiventransformation) unterstützen und wenn sie individuelle Limitierungen in diesen Verarbeitungsprozessen ausgleichen können. Hierbei werden einfache und komplexe Animationen unterschieden. Im zweiten Ziel werden interaktive Kontrollmöglichkeiten untersucht. Die Wirksamkeit solcher Kontrollmöglichkeiten in Bezug auf das räumliche Verstehen wird für Personen mit hohen vs. Personen mit niedrigen visuell-räumlichen Fähigkeiten aufgeklärt. Mit Personen mit niedrigen visuell-räumlichen Fähigkeiten wird eine Trainingsstudie durchgeführt. Das Vorhaben wird Gestaltungsempfehlungen für Animationen erbringen, die visuell-dynamische Repräsentationen auch Personen mit niedrigeren visuell-räumlichen Fähigkeiten zugänglich machen.

视觉动力学表现（动画）有两种功能：（1）系统中的过程和结构（Beispiele：Mechanik，Wetter，biochemische Prozesse）;（2）结构中的过程和结构（Beispiele：Geografie，virtuelle Umgebungen，Anatomie）。动画的第二个功能是更好的沃登。Befunde zu inter-individuellen Unterscheden zeigen consistent，dass lediglich Personen mit guten visuell-räumlichen Fähigkeiten von Animationen profitieren.Das Forschungsvorhaben wird die Frage nach der Wirksamkeit von Animationen für das Verständnis von räumlichen Strukturen klären.这些韦尔登在个体间的相互理解是非常重要的。我最初的韦尔登动画是在Hinblick上完成的，并且有单独的限制。Animationen sind ksam，wenn sie spezienshe visuell-räumliche Verarbeitungsprozesse（wie mentale Rotation，Perspektiventransformation）unterstützen und wenn sie individuelle Limitierungen in diesen Verarbeitungsprozessen ausgleichen können.这里有一个韦尔登和一个复杂的动画。我有两个韦尔登内部控制机制。Die Wirksamkeit solcher Kontrollmöglichkeiten in Bezug auf das räumliche Verstehen wird für Personen mit hohen vs. Personen mit niedrigen visuell-räumlichen Fähigkeiten aufgeklärt. Mit Personen mit niedrigen visuell-räumlichen Fähigkeiten wird eine Trainingsstudie durchgeführt. Das Vorhaben wird Gestaltungsempfehlungen für Animationen erbringen，die visuell-dynamische Repräsentationen auch Personen mit niedrigeren visuell-räumlichen Fähigkeiten zugänglich machen.