国際語としての英語と異文化市民教育を統合したELF教育カリキュラムの開発

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本研究は、英語教育に異文化市民教育を統合させた国際共通語としての英語（English as a Lingua Franca、ELF）教育カリキュラムの開発を目指すものである。異文化間市民性の育成は、現代社会において異質なる多様な他者と協働するために欠かせないと言われており、異文化間市民性を異文化の他者と交流するために広く使われている英語の語学教育と組み合わせて実施していくことは、今後、高等教育が社会から期待されるところである。このような観点から、ELF教育カリキュラム開発のために「国際語としての英語教育に異文化市民教育を統合するための理論的・実践的根拠を提示する」という目標の下、研究2年目である2022年度は主に大学生の英語観・異文化意識・英語学習観の経年変化を調査することに努めた。具体的には1年目と同じ調査を別の学生グループに実施する一方で、1年目の調査参加者である大学3年生約70名に対する留学後教育的介入でのデータ収集（22年6～7月）、17名への個人インタビュー（23年2月）を遂行した。また、22年度は前年に収集したデータの分析・結果公表も行った。留学前教育的介入に関しては、ELFや異文化間コミュニケーションに関する講義の受講により、英語やその話者の多様性に対する理解が深まることが分かった。その一方で直接的な経験の欠如から、言語（英語）の異文化間コミュニケーションでの役割・コミュニケーションを円滑に行うために必要な方略については理解を深めることが難しく、教育現場での経験の創出の重要性を確認した。本結果については、3つの国際学会での計4回の論文発表を行うことで報告した。また、23年中に刊行される学術書に掲載の論文でも公表予定である。今後は、21・22年度に収集したデータの経年経過分析を行い、ELF教育カリキュラムに不可欠な要素を洗い出すことに努める。