学習環境要因と学習者の心理的欲求充足度

本年度は前年度の前期と後期に実施したWebアンケートの調査結果をもとに，以下の分析を行った。（１）実際に参加した授業による好きな授業形態の比較，（２）好きな授業形態による動機づけの比較，（３）実際に参加した授業形態による動機づけと自律学習能力の比較。（１）に関しては，前期では全体的に対面授業を好む割合が高かった一方で，後期ではその割合が低下しており，特にオンライン授業の参加者においてその傾向が顕著であった。（２）に関しては，前期，後期いずれにおいてもオンライン授業の参加者の動機づけが低い傾向が見られた。なかでも基本的心理欲求のうちの一つ，関係性への欲求の充足において顕著であった。（３）に関しては，動機づけにおいては（２）と同様の傾向が見られたが，自律学習能力においては，前期では対面授業がオンライン授業を上回る傾向が見られた一方で，後期には明確な差が見られなくなった。その他，2022年8月には研究集会「日本のフランス語教育の争点 2022 第2回」を実施し，堀は「対面授業は動機づけ，自律学習能力にとって有効な授業形態か？」，GRAZIANIはLe cours de francais : une experience de "mobilite sur place " pour les etudiants japonais，MOUTON はAdaptations, attentes et desillusions curriculaires dans les programmes de FLE au sein des universites japonaises : quelles lecons tirer de la periode avril 2020-mars2022 ?というタイトルでそれぞれ成果を発表した。また，2023年３月には，京都大学で開催された国際研究集会で堀と長野が「オンライン授業、対面授業、好きなのはどちら？」というワークショップを主催した。

本年度は前年度の前期と後期に実施したWebアンケートの調査結果をもとに，以下の分析を行った。（１）実際に参加した授業による好きな授業形態の比較，（２）好きな授業形態による動機づけの比較，（３）実際に参加した授業形態による動機づけと自律学習能力の比較。（１）に関しては，前期では全体的に対面授業を好む割合が高かった一方で，後期ではその割合が低下しており，特にオンライン授業の参加者においてその傾向が顕著であった。（２）に関しては，前期，後期いずれにおいてもオンライン授業の参加者の動機づけが低い傾向が見られた。なかでも基本的心理欲求のうちの一つ，関係性への欲求の充足において顕著であった。（３）に関しては，動機づけにおいては（２）と同様の傾向が見られたが，自律学習能力においては，前期では対面授業がオンライン授業を上回る傾向が見られた一方で，後期には明確な差が見られなくなった。その他，2022年8月には研究集会「日本のフランス語教育の争点 2022 第2回」を実施し，堀は「対面授業は動機づけ，自律学習能力にとって有効な授業形態か？」，GRAZIANIはLe cours de francais : une experience de "mobilite sur place " pour les etudiants japonais，MOUTON はAdaptations, attentes et desillusions curriculaires dans les programmes de FLE au sein des universites japonaises : quelles lecons tirer de la periode avril 2020-mars2022 ?というタイトルでそれぞれ成果を発表した。また，2023年３月には，京都大学で開催された国際研究集会で堀と長野が「オンライン授業、対面授業、好きなのはどちら？」というワークショップを主催した。