河床堆積物の上流から下流にかけての細粒化の成因認識調査と教材の開発・提案

河床堆積物の上流から下流にかけての細粒化の成因について，流水による砂礫の選択運搬作用が支配的要因だという説（選択運搬説）と破砕・摩耗作用が支配的要因だという説（破砕・磨耗説）の2つの対立する要因があげられている。本研究では教員や学習者がそのどちらに依った認識を保持しているかを調査し，どのように教授されているかを調査する。その結果を基に，破砕・摩耗作用よりも要因として大きいと考えられている選択運搬作用を正しく教授できるような教材を開発し，実践検証していくことを目的としている。令和4年度では次の3点について研究を進めた。1点目，47都道府県，20政令指定都市の教育委員会（及び付随する教育センター等）を対象に，小学校第5学年の単元「流れる水の働きと土地の変化」で提示している指導案が，河床堆積物の下流方向にかけての細粒化の成因を，破砕・磨耗説か選択運搬説のどちらの指導内容を採用しているかを調査・分析した．その結果，当該単元に関する指導案が33編確認でき，成因について扱っていた指導案は14編だった．そのうち破砕・摩耗説のみを扱っていたのは11編，選択運搬説のみを扱っていたのは2編，両方を扱っていたのは1編だった．2点目，河床堆積物における粒径の下流方向への細粒化について，文部科学省検定済みの小学校理科教科書の教師用指導書がどのように取り扱っているかを調査した。その結果，教科書本文と指導書の教師向け解説に整合性のあったのが5社だった。板書例は3社が提示しており，成因について破砕・摩耗で説明しているものが2社あった。実験の提案は2社がしており破砕・摩耗に関する実験だった。3点目，選択運搬作用を認識・学習できるような教材（水路実験装置を用いた運搬・堆積採用の原理がわかる実験）の開発を進めた。

河床堆積物の上流から下流にかけての細粒化の成因について，流水による砂礫の選択運搬作用が支配的要因だという説（選択運搬説）と破砕・摩耗作用が支配的要因だという説（破砕・磨耗説）の2つの対立する要因があげられている。本研究では教員や学習者がそのどちらに依った認識を保持しているかを調査し，どのように教授されているかを調査する。その結果を基に，破砕・摩耗作用よりも要因として大きいと考えられている選択運搬作用を正しく教授できるような教材を開発し，実践検証していくことを目的としている。令和4年度では次の3点について研究を進めた。1点目，47都道府県，20政令指定都市の教育委員会（及び付随する教育センター等）を対象に，小学校第5学年の単元「流れる水の働きと土地の変化」で提示している指導案が，河床堆積物の下流方向にかけての細粒化の成因を，破砕・磨耗説か選択運搬説のどちらの指導内容を採用しているかを調査・分析した．その結果，当該単元に関する指導案が33編確認でき，成因について扱っていた指導案は14編だった．そのうち破砕・摩耗説のみを扱っていたのは11編，選択運搬説のみを扱っていたのは2編，両方を扱っていたのは1編だった．2点目，河床堆積物における粒径の下流方向への細粒化について，文部科学省検定済みの小学校理科教科書の教師用指導書がどのように取り扱っているかを調査した。その結果，教科書本文と指導書の教師向け解説に整合性のあったのが5社だった。板書例は3社が提示しており，成因について破砕・摩耗で説明しているものが2社あった。実験の提案は2社がしており破砕・摩耗に関する実験だった。3点目，選択運搬作用を認識・学習できるような教材（水路実験装置を用いた運搬・堆積採用の原理がわかる実験）の開発を進めた。