Research on the practice of "thinking and deliberating" moral lessons in collaboration with local communities and schools

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本研究は，教育実践，教員養成，教員研修を連携させることにより，2018年からスタートした「考え，議論する」道徳科授業を実施することができるようになることを目指した連携モデルを運用していくことを目的としています。教育実践に関して，不定期に小学校，中学校，特別支援学級の道徳科授業を観察し，トランザクション分析を用いて発話分析を行っています。また，2016年より，道徳性，社会的視点，コミュニケーション力，多次元共感性の縦断研究を行い，発達変化および経年変化を検討しています。特に，COVID-19を挟むことになったため，それも踏まえて，発達変化を検討することができています。教員養成に関して，教員研修や教師インタビュー，授業観察の結果を踏まえて，教職学生に必要だと思われる要素を盛り込み，教職科目『道徳の指導法』の内容の改善を図っています。COVID-19により，対面で考えたり，議論したりすることが難しくなったため，仮想空間（VR）を活用したVR道徳教材を開発し，それを使用した道徳科授業が行える教職学生の養成を行っています。教員研修に関して，COVID-19により，子どもたちが考えたり議論したりすることのできる道徳科授業の実施が難しくなっていることから，それらを克服し，なおかつ学校の先生方も子どもと同様，楽しく取り組んでくれるようなVR道徳教材を開発し，教員研修においてデモンストレーションを行っています。また，教師を対象としたオンライン調査やインタビュー調査も実施し，教員養成，教育実践を改善することにつなげています。