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知的障害のある子どもを対象とした数量概念の評価に関する研究

智障儿童定量概念评价研究

基本信息

批准号：
21K02707
负责人：
惠羅修吉
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Kagawa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02707/
关键词：
数概念知的障害学習困難数量概念評価

项目摘要

数理解や数量を取り扱うスキルの獲得は，生活の質の向上させるうえで重要な学習課題である。しかしながら，知的障害のある子どもたちの数量概念の獲得状況を客観的に把握するためのアセスメントを開発する研究はほとんどない。本研究では，知的障害特別支援学校に在籍する児童生徒を対象とした数量概念の獲得状況を把握するアセスメントを開発することを目的とした。数詞・数字の獲得に依拠しない量理解を評価する検査として線等分課題を，数詞・数字の獲得に依拠する課題として線描画課題と数直線課題を採用する。線描画課題は数を量に変換する操作を，数直線課題は量を数に変換する操作を要する点に差異がある。定型発達成人と知的障害児を対象として課題遂行成績と使用方略（眼球運動より分析）について検討し，アセスメントが反映する認知能力とアセスメントの有用性について検証する。本研究では，研究１として，知的障害のない成人を対象としてアセスメント課題の遂行成績と使用方略について分析するとともに，課題間の関連性を検証する計画である。この研究では，遂行成績に加えて眼球運動を測定する装置を活用して課題遂行中の眼球運動をモニターし，視線動向から課題遂行の方略について分析する。2022年度は，眼球運動測定装置のセッティングと作動確認を行い，予備的実験を実施して本実験に向けた手続きを検証した。研究２として，知的障害のある児童生徒を対象として，線等分課題，線描画課題，数直線課題それぞれの遂行成績の個人差について検討するとともに，課題間の関連性を分析する計画である。2022年度は，当初予定の３課題を補足する課題について検討する予備的調査を行った。平行，垂直，角度の比較，交点の予測に関するアセスメントを作成，知的障害特別支援学校に在籍する生徒を対象に実施した。

Mathematics understanding and quantity are important and important learning topics.しかしながら, the obstacle of knowledge のある子どもたちのquantity conceptのacquisition statusを客観的に综合するためのアセスメントを开発する研究はほとんどない. This study aims to understand the status of the number of students enrolled in special support schools for children with disabilities and the number of students who are enrolled in special support schools. The acquisition of numerals and numbers is based on the understanding of quantity and the evaluation of straight lines. The problem of line drawing involves counting, measuring, changing, and operating. The problem of counting straight lines involves doing things such as measuring, changing, and operating. Stereotyping the obstacles to human awareness and the implementation results of the project and the usage strategy (eye movement analysis)いて検说し, アセスメントが reflects するcognitive ability and とアセスメントの usefulness について検证する. This study is about the research on the barriers to knowledge and the obstacles to understanding the problem of adults and children. The results and application strategies are analyzed and analyzed, and the correlation between the subjects is verified and planned.このResearch では, implementation results にAdd えてEye movement をMeasurement するDevice をUse してProject implementation The eye movement of the center is analyzed, and the direction of the eye movement is analyzed by the strategy and strategy for the implementation of the project. In fiscal year 2022, the operation confirmation of the eye movement measurement device will be carried out, and the prepared certificate of operation will be confirmed. Study 2として, Obstacles to Knowledge: The Obstacles of Knowledge, The Problem of Line Bisection, The Problem of Line Drawing, The Problem of Counting Straight Lines The individual differences in implementation results are analyzed and analyzed, and the correlation between the subjects is analyzed and planned. In fiscal year 2022, the three tasks originally planned will be completed and completed, and the prepared surveys will be carried out. Comparison of parallel, perpendicular, and angles, prediction of intersections, customization of intersections, and creation of special support schools for students with known disabilities.