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保育学生が熟達保育者の「みえ」を疑似体験できるＶＲ映像教材の開発と評価

VR视频教材开发与评估，让保育学生体验保育专家的“视角”

基本信息

批准号：
21K02800
负责人：
湯地宏樹
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Naruto University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は，熟達保育者の「みえ」を対象化し，保育の目のつけどころや勘どころといった言語化しにくい「実践知」の可視化や言語化を試み，それらを保育者養成校の学生が効果的に学修できるVR映像教材を開発することにある。そのために360度カメラを用いて撮影した映像を基にし，保育学生が熟達保育者の「みえ」を疑似体験することを通して，保育者として必要な「気づき」や「みえ」に変化があるかどうかを検証する。A幼稚園の夏季休業開け2日目の保育室，登園前の中庭など保育環境を360度カメラで撮影した静止画像（5場面）を用いてA幼稚園の保育者（6名）が「何（what）をみていたか」をアイトラッカーによって可視化し，「どのように(How)みていたか」を言語化し，これらの結果を反映させたVR映像教材を作成する。保育者養成校の保育学生15名を対象とし，VR映像教材の有効性を明らかにした。３・４年生は，１・２年生よりも停留時間が長く，停留回数も多く，保育者との差がなかった。教育実習を経験した保育学生は，環境の配慮などのポイントを意識しながら，保育者と同じように「みている」可能性が示唆される。保育者と保育学生は，「みている」ことには大きな差はないものの，「みえ」が異なることが，テキストマイニングの分析によって明らかになった。保育者は，子どもを主語として語り，子どもの目線に立ちながら，時間的プロセス，発達的プロセスから環境を捉えていた。教育実習を経験した保育学生は，保育実践をとおして、環境を見る視点を獲得することによって、保育を語ることができるようになることが示唆された。

The purpose of this study is to visualize and verbalize conservationists 'knowledge, and to develop VR mapping textbooks for conservationists to cultivate students' learning and learning. The 360-degree scale is used to capture the image. The conservation students are mature enough to reach the conservators. The conservators are required to examine and verify the information. A kindergarten summer closed for two days, before the garden atrium conservation environment, 360 degrees, photography, still pictures (5 scenes), A kindergarten caregivers (6),"what","How","how,","how," how," The conservationist nurtures 15 conservationists and students, and the VR teaching materials are clearly visible. 3·4 years old, 1·2 years old Education and conservation students are aware of environmental concerns, and conservationists are likely to be aware of the possibility of environmental concerns. The conservationist conservates the student " The conservationist, the son, the subject, the son, the goal, the time, the environment. Education and Conservation: A View of the Environment