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Research on educational methods using media to support the acquisition of pitch cognition

利用媒体支持音高认知习得的教育方法研究

基本信息

批准号：
21K02873
负责人：
佐藤和貴
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Takasaki University of Health and Welfare (2022)Tohoku Seikatsu Bunka Junior College (2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

音楽教育では、周りの人達と音程を合わせて歌う活動が大きな割合を占めている。そのため音程を正しく聴き取れることや正しく歌えることが重要な能力となっている。こういった正しい音程感の習得のためには、自身の発声した声の音程が合っているかどうかを教師の音声と模倣し合い、音程を確認しながら練習をする方法が一般的であった。しかしこういった方法では、学習者によって教師の声と自分自身の声との間に声質の違いによる音色や響きの差異を感じてしまい、模範の音程を自分の中でうまく処理することができず、学習が円滑に進まないことがあった。そこで本研究では、学習者にとって聴きやすい模範の音声を利用した練習方法を考案することを目的とし、情報機器を活用した「学習者自身の声質のままでさまざまな音程を再生する方法」による実践を進めている。現在、本研究ではメディアアーティストの及川潤耶によって制作された音響システム「本人の声質のまま音高の変更が可能な音響システム」を利用した練習方法を検証中である。昨年度までの研究では、自身の声をフィードバックして音程を聴き取る練習を行うことで、音程を区別することが苦手な学習者でも聴き取りやすくなることが分かっている。本年度の実践では、さらに具体的な音楽教育場面を想定し、「正しい音程を歌うための練習」場面と「正しい音程を聴き取るため練習」場面を想定した研究を行なった。その結果、「正しい音程で歌うため練習」では、自らの音声を模範することで、学習者の持つ音程のイメージを他者の声よりも具体的に引き出すことができ、より正確な音程の発声を身につける方法として有効性が見られた。また、「正しい音程を聴き取るため練習」も同様に有効性が見られた。他者の声と比べ、自らの音声の方が音程に着目して聴き取ることが容易となることが考えられた。

Music education It's important to be able to do this. The method of learning the sense of positive interval is common. The method of learning the sense of positive interval is common. The method of learning the sense of positive interval is common. The teacher's voice is divided into two parts: the voice is divided into three parts: the voice is divided into two parts: the voice is divided into three parts: the voice is divided into two parts: the voice is divided into three parts This study aims to improve the quality of learners 'voice by improving the quality of learners' voice. Now, this study is to use the practice method to verify the sound quality of the sound system. Last year's research, their own voice, the interval, the practice, the interval, the difference, the hard hand, the learner, the interval, the practice. This year's practice is to set up specific music education scenes,"correct interval" song "practice scenes," correct interval "practice scenes" to set up research As a result,"the correct interval is the song is the practice", the self-sound is the model, the learner keeps the interval, the other's sound is the specific introduction, the correct interval is the sound is the body, the method is the interval. The same is true for the "right" and "wrong" exercises. The sound of others is better than that of others, and the sound of others is better than that of others.