Schulische Leistungsbeurteilung als sozial-kognitiver Prozess: Können kognitive Heuristiken Urteilsfehler erklären und Verarbeitungsziele ihr Auftreten moderieren?

学校表现评估作为一种社会认知过程：认知启发法可以解释判断错误吗？处理目标可以调节错误的发生吗？

• 批准号: 29591371
• 负责人: Professorin Dr. Cornelia Gräsel
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Bildungsforschung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2005-12-31 至 2011-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/29591371?language=en
• 关键词: Schulische; Leistungsbeurteilung; als; sozial; kognitiver

Es wird der Frage nachgegangen, wie und unter welchen Bedingungen Urteilsfehler in der schulischen Leistungsdiagnostik entstehen. Auf der Grundlage der sozialen Kognition wird untersucht, wie aus Informationen über Leistungen, Persönlichkeitseigenschaften und familiärer Herkunft von Schülern Leistungsbeurteilungen und Schlussfolgerungen vorgenommen werden. Ziel ist es, Beurteilungsfehler von Lehrkräften durch das Wirksamwerden von kognitiven Heuristiken (Anker- und Repräsentativitätsheuristik) sowie von Verarbeitungszielen (Eindrucksbildungs- vs. Prognoseziele) zu erklären. In einer Serie von Experimenten mit erfahrenen Lehrern, Referendaren, Studierenden des Lehramtes sowie der Naturwissenschaften als Probanden wird geprüft, (1) inwieweit Heuristiken die Leistungsbeurteilung steuern, (2) das Verarbeitungsziel die Verwendung von Heuristiken moderiert und (3) ab welchem Grad der Ausbildung und Schulerfahrung die Heuristiken wirksam werden. Auf der Basis der Experimente sollen in einer Weiterführung Programme zur Verbesserung der Urteilskompetenz von Lehrkräften entwickelt werden.

Es wird der frage nachgegangen，wie unter unter welchen bedingungen urteilsfehler in der Schulischen leistungsdiagnostik entstehen。 Auf der grundlage der Sozialen Kognition Wird Untersucht，Wie Aus InlustemendiüberLeistungen，PersönlichKeitSeigenschaftenund familifamiliärerrerherkunftvonschülernLeistungsbeungerteungsbeurteilnungenund schlussfolgerungen vorgerengen vorgergenmenmen vorgenommen werden。 Ziel Ist es，Beurteilungsfehler von the Lahramte de La Heuristiken（Anker-underprephthsentaivitätsheuristiken）是一种持续的来源（Eindrucksbildungs- vs. vs. vs. vs. Prognoseziele），并且是世界上的专家。 In the end, the Lehramte de la Lehramtes are a must-have for the Lehramtes, and the Lehramtes are a must-have for the Probanden Wild Geprüft, (1) Heuristiken Die Leistungs Beurteilung, (2) Leistungs Beurteilung is a modernist (3) Leistungs Beurteilung is a part of the world.该计划基于世界计划，目前是该计划的一部分。