Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung

小学教师在准备过渡建议时的诊断能力

基本信息

批准号：
43291510
负责人：
Professorin Dr. Cornelia Gräsel
金额：
--
依托单位：
Institut für Bildungsforschung
依托单位国家：
德国
项目类别：
Priority Programmes
财政年份：
2007
资助国家：
德国
起止时间：
2006-12-31 至 2014-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/43291510?language=en
关键词：
Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkr ften

项目摘要

Das Projekt untersucht die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften für die Erstellung der Übergangsempfehlung auf die weiterführende Schule. In der ersten Phase des Projekts verwenden wir Fallvignetten, die Lehrpersonen in verschiedenen experimentellen Bedingungen vorgelegt werden. Dabei gehen wir davon aus, dass sich die diagnostische Kompetenz in der Beurteilung dieser Fallvignetten zeigt. Diese Annahme kann in Zweifel gezogen werden: Es stellt sich die methodologische Frage, ob die Beurteilung von Fallvignetten ökologisch valide ist, d.h. ob damit die Entscheidungssituation von Lehrkräften abgebildet werden kann, die komplexe Kontext- und Personenmerkmale nutzen, um eine Übergangsempfehlung für ihre Schüler/-innen zu geben. Diese Frage steht in der zweiten Projektphase im Zentrum. Wir variieren, inwieweit in Vignetten dargebotene Fälle anders beurteilt werden als reale, eigene Schüler/-innen (Experiment 1) bzw. wie sich die Variation von Kontextinformationen in Fallvignetten auf die Informationssuche (Experiment 2) und die Empfehlung (Experiment 2) auswirken. Der Untersuchung der ökologischen Validität von Fallvignetten kommt im Rahmen des Schwerpunktprogramms entscheidende Bedeutung zu: In verschiedenen Projekten wird die Bearbeitung von Fällen genutzt, um Kompetenzen zu erfassen und zu modellieren. Inhaltlich greifen wir auch im Folgeantrag auf Theorien der sozialen Urteilsbildung zurück, die wir auf die Grundschulempfehlung anwenden. Wir untersuchen, von welchen Merkmalen der Entscheidungssituation und der zu beurteilenden Fälle es abhängt, ob Personen eine gründliche, informationsintegrierende Strategie der Entscheidungsfindung verwenden. Davon unterscheiden wir eine heuristische Strategie, die anfällig für Urteilsverzerrungen ist - beispielsweise für soziale Stereotype.

抗议活动是对迪尼诺斯施氏罪犯的未成功诊断。面对Fallvignette，Fallvignette是死亡的好方法。 Fallvignette是死亡的好方法。 Fallvignette是死亡的好方法。 Fallvignette是死亡的好方法。 Fallvignette是死亡的好方法。主角和主角的主角正在经历主角和主角。主角和主角也参与了主角和主角。 wir variieren，vignetten dargebotenefälleanders beurteilt beurteilt werden als reale，eigeneschüler/-innen（实验1）BZW。 fallvignetten auf Die Informationssuche（实验2）和Die Empfehlung（实验2）Auswirken中的von kontextinformationen von kontextinformationen。 der untersuchungderökologischenvon von fallvignetten kommt im rahmen des schwerpunktprogramms ientscheidende bedeutung zu：在Verschiedenen projekenen projekten wird wird die die bear bear bearbeitung vonfällenfällengenutzt，um kompetenzen zu zu erfassen undseneren undseneren undseneren。 Inhaltlich Greifen wil auch im folgeantrag auf Theorien der sozialen urteilsbildungzurück，die wit wit wit wit die die die die grundschulempfehlung anwenden。 WIR UNTERSUCHEN，Von Welchen Merkmalen der ientscheidungssituation und der Zubeurteilendenfälleesabhängt，ob ob obsyen eine eine einegründliche，eentscheidungsfindung的策略中的信息。战略的策略，包括那些经历了策略策略的策略 - 刻板印象。