学生から新人看護師への役割移行プロセスにおける社会人基礎力育成プログラム開発

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本研究では、看護基礎教育（学部教育）で育成された社会人基礎力を臨床での実践的能力として活用できるように、「知る」段階から「実践できる（使う）」段階に到達することができる実践的育成プログラムを臨床と教育が協働し、看護の独自性を発信するための基盤となる社会人基礎力育成プログラムを開発することである。2022年度は、倫理審査の申請と対象者の具体的リクルート方法についての検討で終わっているため、研究の進捗状況としてはかなり遅れている。検討内容としては、テーマにある「学生から新人看護師への役割移行プロセスにおける社会人基礎力育成プログラム」を作成するにあたり、今の学生の臨地実習の体験内容（コロナ禍で臨地実習を学内で行う、または日数が短縮されている学生が、卒後1年目になっている）を考えると、プログラム作成するには、イレギュラーな学生のデータとなる可能性が大きいことが予測され、この課題に対応するための検討をつづけた。その結果、この状況下でのデータ収集をするよりは、1年延期し、実際に臨地実習をある程度、体験した学生が卒業するのを待ち、データ収集をする方がよいと考えた。データ取集は、2023年3月に卒業した学生が、就職し6か月後、1年後のデータと2022年度に卒業した、卒後2年目の看護師のデータを収集することとし、研究計画書の修正を行うこととした。従って2022年3月卒の新人看護師としてのデータでなく、2022年卒の新人看護師が、1年間の臨床経験のなかでの社会人基礎力をデータとする。また、2023年3月卒の学生は、ほぼコロナ禍前の同じ状況での実習経験ができているものを対象としていく予定である。