教員養成課程におけるインクルーシブ体育の学習評価に係る教授モデルの構築

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2022年度においても、引き続きコロナ禍の影響により、教員養成大学及び体育系大学における支援ニーズの解明のためのインタビュー調査、及び学校教育現場における支援ニーズを解明するための小・中・高等学校及び特別支援学校の教員を対象とした質問紙調査は延期せざるを得なかった。コロナ禍の影響に加えてロシアによるウクライナ侵略により海外におけるインクルーシブ教育実践における学習評価に係る先行研究の成果や優良事例に関する現地調査も見送らざるを得ない状況であった。そこで、今日の特別支援教育の制度化において、児童生徒に対する学習評価がどのように捉えられているのかについて「指導と評価の一体化」と「個別の指導計画」の作成に着目し関連文献等をもとに概観した上で、ホームページ上で公開されている体育系大学の教員養成に関する情報公開（教育職員免許法施行規則第22条の6に基づく情報の公表）から学習評価を中心として、インクルーシブ体育の授業実践に係る具体的な支援方法・方策の検討を行い、訪問可能であった大学関係者と対面での意見交換を行った。その成果については、インクルーシブ体育の授業実践のための基礎資料として学校教育現場での授業実践における検討の一助ともなるものであるので、広く卒業生をはじめとした教職関係者に公表するため、順天堂大学スポーツ健康科学部の紀要「順天堂スポーツ健康科学研究」に投稿、採択され、第14巻第1号に掲載予定（印刷中）である。