Next "EdTech" : Inclusive Education and Authentic Learning

下一个“EdTech”：全纳教育和真实学习

• 批准号: 20K12550
• 负责人: 柴田 邦臣
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Tsuda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K12550/
• 关键词: EdTech; 障害児; インクルーシブ教育; 本質的学び; Learning Crisis; AI; 体験学習; 社会的学び; ICT; 障害者; リテラシー

EdTechは私たちの「学び」の本質的な向上に結びついているのだろうか。2022年度も、本研究における「EdTechの次」のまさに舞台となっているような、新型コロナウィルス感染症(COVID-19)感染拡大にさらされた障害児の 「学び」全般の危機的状況＝Learning Crisisの状況が続いた。本研究はEdTechとインクルーシブ教育の双方を「情報技術を社会的に 活用する」という社会情報学の観点から架橋し「本質的学び」の具体例を実証すること目標としている。2022年も、一部各博物・科学・美術館など文化施設における制約が残っていたが、段階的に開館されたりイベントなども開催されるようになってきた。また、COVID-19 Crisisの結果のLearning Crisisの中で、動画コンテンツへの関心と障害児への有効性にも注目できた。社会変動という本研究にとっても根源的なテーマを受け、それらの過程の検討しつつ分析枠組みも深めた成果が柴田(2022), Matsuzaki, Y., Shibata, K., (2023)である。またその一環として具体的に英語学習でのEdTechへの応用をはかった貝原・柴田(2022)は、2024年度英語ユニバーサルデザイン学会にて優秀発表賞を受賞した。さらに2022年は、具体的な博物館・文教施設の調査を進めWebサイト=学びの危機(まなキキ)サイトにおいて試験的なコンテンツ作成もおこない、技術専門家の助言も得つつ技術的な検討をあわせて進めた（Matsuzaki, Y., Shibata, K. 2023、Hattori, A., Shibata, K., Matsumoto, S., 2023など)。研究の終盤をめざして、それらの社会学的な動向と情報学的な動向を架橋した柴田(2022)は反響も多くいただけ、着実な成果だということができよう。

EdTech is the essence of "learning". In 2022, this study was conducted on the stage of "EdTech's second" and the new type of COVID-19 infection was greatly expanded. This study aims to demonstrate the two sides of EdTech education: "the application of information technology to society" and "the bridging of social informatics". In 2022, a museum, science museum and art museum will be opened to the public. COVID-19 Crisis Results Learning Crisis, Animation Crisis, Concern and Impairment Crisis The root causes of social change in this study are discussed and analyzed in Shibata (2022), Matsuzaki, Y., Shibata, K., (2023)である。EdTech's English Language Learning Program (2022) was awarded for excellence in English Language Learning in 2024. In 2022, the research on specific museums and cultural facilities will be carried out.(Matsuzaki, Y., Shibata, K. 2023、Hattori, A., Shibata, K., Matsumoto, S., 2023など)。The end of the study is the trend of sociology and informatics. Shibata (2022) has a lot of repercussions and achievements.

项目成果

人新世としてのCovid-19 Crisisと“AI化”する社会-

Covid-19 危机是人类世和“人工智能”社会的一部分

• 发表时间: 2022
• 期刊: 総合人間学
• 作者: Kiyoshi Murata;Yoko Orito;濱松若葉・柴田邦臣
• 通讯作者: 濱松若葉・柴田邦臣

なぜLearning Crisisは”社会の危機”なのか？－デモクラシー・自己統治・特別支援教育

为什么学习危机是“社会危机”？

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育
• 作者: Kiyoshi Murata;Yohko Orito;Yasunori Fukuta;柴田 邦臣
• 通讯作者: 柴田 邦臣

難聴児向け手話学習アプリケーション

听力损失儿童手语学习应用

• 发表时间: 2023
• 期刊: Journal of Global Media Studies
• 作者: 服部哲;柴田邦臣;松本早野香
• 通讯作者: 松本早野香

Learning Crisis (3) Vocational Education for Students with Disabilities

学习危机（三）残疾学生职业教育

• 发表时间: 2021
• 期刊: Review of Disability Studies
• 作者: W.;Hamamatsu;K.;Shibata,
• 通讯作者: Shibata,

「社会調査実践のプロセスから考える－インクルーシブな調査研究と社会問題探究の関連性」

《从社会研究实践过程思考——包容性研究与社会问题探究的关系》

• 发表时间: 2021
• 期刊: 総合研究
• 作者: Simon Rogerson;Tatsuya Yamazaki;Yohko Orito & Kiyoshi Murata;松崎良美・柴田邦臣
• 通讯作者: 松崎良美・柴田邦臣