聴覚障害児の音声言語発達に関する研究：韻律情報を用いた検討

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本研究は、聴覚障害児の韻律情報の活用について音情報処理に関する諸能力との関係、そして言語力との関係性を明らかにすることを目的とするものである。そのために、１）非言語的韻律情報（楽音のリズムやメロディー）の活用能力と言語的韻律情報（アクセントやイントネーション）の活用能力には関係があるか、２）韻律情報に関するメタ言語的知識は韻律情報の活用にどのように反映されるのか、３）言語を理解する力と、その表出としての韻律情報の発話面での活用能力には関係があるのか、について検討を行う。2022年度は、上記のうち３）について検討を行った。対象は九州地方の聴覚障害児13名（小学部3年生～6年生）とし、まず、J-COSSを参考に文構造が異なる構文（3要素結合文、述部修飾文、など）を用いて4つの絵の中から文意を示す絵を一つ選択する多肢選択を用いて文理解力の評価を行った《文理解課題》。その後、文理解課題と同様の文を用いて、文意が他者に伝わるように発話させた《韻律発話課題》。なお、本研究においては発話の分析対象として、聴覚障害児でもその活用が比較的容易であると考えられるポーズ（無音区間）を取り挙げた。構文の理解度と発話における韻律情報の活用に関しては、文理解力の高い群と低い群では文意を言い分ける際のポーズの挿入箇所が異なる傾向にあることが示された。本データの分析を進め、聴覚障害児における言語的韻律情報と非言語的韻律情報処理の関係性について明らかにすることは、聴覚障害児の音情報支援や言語発達支援につながるものと考える。