Innovating group-dialogue methods for cultivating engineers' citizenship-mind in the age of trans-science

本研究の当初からの目的は主に以下の3点である。①学生ファシリテーターのスキル育成のためのカリキュラム開発。②対話を可視化し、グループでの対話を促進するワークシート教材の開発。③市民的知性育成のための哲学対話を応用したグループ対話型授業の開発。2022年度は①については勤務校の「プロジェクト学習」において哲学対話のファシリテーションを主題とした授業実践を、複数の研究協力者を招聘しながら行った。授業を受講した学生たちのなかから、学外のイベントでの対話のファシリテーションを行うスキルを身に付けるものが複数名出るなど具体的な成果が現れつつある。本年度も引き続き、選択授業での実践を通して、具体的なカリキュラムのあり方について検討を進めていく。②および③については、対面授業が再開したため、40名を超える授業内での対話型授業のあり方について様々な実践を重ねている。こちらについても外部からの研究協力者の招聘や、リサーチアシスタントとして雇用した学生らの協力を経て、徐々にあるべきかたちが見え始めている。今年度も引き続き、授業での実践を通して40名以上の、通常は対話型授業が難しいと思われているクラスでの対話型授業のデザインを具体的に示したい。また、技術者教育特有のテーマの精選や対話型授業の困難といった課題についても取り組んでいく。上記のような当初の目的に加えて、今年度は、豊橋技科大の岩内章太郎准教授との連携にも力を入れ、双方の環境での技術者教育のための対話実践について各校を訪問し、実践と交流を重ねた。今年度も引き続き連携を強化しながら、さまざまな環境で技術者教育に対応可能な対話型授業のデザインについて、具体的なあり方を提示することを目指す。

本研究の当初からの目的は主に以下の3点である。①学生ファシリテーターのスキル育成のためのカリキュラム開発。②対話を可視化し、グループでの対話を促進するワークシート教材の開発。③市民的知性育成のための哲学対話を応用したグループ対話型授業の開発。2022年度は①については勤務校の「プロジェクト学習」において哲学対話のファシリテーションを主題とした授業実践を、複数の研究協力者を招聘しながら行った。授業を受講した学生たちのなかから、学外のイベントでの対話のファシリテーションを行うスキルを身に付けるものが複数名出るなど具体的な成果が現れつつある。本年度も引き続き、選択授業での実践を通して、具体的なカリキュラムのあり方について検討を進めていく。②および③については、対面授業が再開したため、40名を超える授業内での対話型授業のあり方について様々な実践を重ねている。こちらについても外部からの研究協力者の招聘や、リサーチアシスタントとして雇用した学生らの協力を経て、徐々にあるべきかたちが見え始めている。今年度も引き続き、授業での実践を通して40名以上の、通常は対話型授業が難しいと思われているクラスでの対話型授業のデザインを具体的に示したい。また、技術者教育特有のテーマの精選や対話型授業の困難といった課題についても取り組んでいく。上記のような当初の目的に加えて、今年度は、豊橋技科大の岩内章太郎准教授との連携にも力を入れ、双方の環境での技術者教育のための対話実践について各校を訪問し、実践と交流を重ねた。今年度も引き続き連携を強化しながら、さまざまな環境で技術者教育に対応可能な対話型授業のデザインについて、具体的なあり方を提示することを目指す。