Reconstruction of Safety Guidance Model Using Risk Assessment for Prevention of Science Experiment Accidents

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本研究は、小学校理科教育における観察や実験に関する新しい安全指導モデルを 開発しその有効性を実証的に解明する。そのため、これまでの理科教育学研究における観察や実験の安全指導が、いかなる制度のもと、どのように実施されているかを探るとともに、それらのモデル授業の実践事例に即して安全指導の特質を解明する。その上で、日本の小学校理科教育における観察や実験に関する革新的な安全指導のモデルを開発し、実証的に検討する。令和4年度（3年目）では、昨年度から引き続き、主に文献調査から、欧米（米国、英国等）の小学校における安全指導に関する基本的枠組み（内容選択および内容構成・教材・実践方法）を解明するため、米国・英国等の文献調査を行った。日本の理科教育事情に対応させたカリキュラムモデル開発のための基礎調査として、日本の小学校で発生した理科実験事故等に関する質問紙調査を実施した。具体的には、小学校の理科を担当している教員を対象に、小学校理科授業における事故発生経験、ヒアリハット経験の有無に関する調査、理科授業における日常的な安全指導の実態に関する調査を実施した。そのほか、地域の理科教育の研究拠点となりうる理科教育センターの機能について、小・中学校の理科授業の支援という観点から考察するとともに、これからの教員養成および教員研修について展望した。その後、これらの結果を踏まえて、日本の理科安全指導に関する教育プログラム（試行版）および教材を開発した。