An analysis of the content composition principle of "Nature of Science" and curriculum development in science education

《科学本质》内容构成原则与科学教育课程开发探析

基本信息

批准号：
21H00916
负责人：
鈴木宏昭
金额：
$ 10.23万
依托单位：
Yamagata University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は、これまでに日本の教育内容として等閑視されてきた、科学の営みをメタ的に思考するというNOSを、日本の児童・生徒に学習内容の一つとして直接教授するための理科カリキュラム（教授・学習プログラムの開発を含む）を開発するための構成原理を解明することである。本研究を通して、米国、英国等の理科教育におけるNOSを導入した理科カリキュラムに関する基本的な枠組み等々を解明し、日本の教育事情に応じて再構築することによって、日本の理科教育においてNOSに関するカリキュラムモデルを開発することを目的とする。2022年度（2年目）は以下のことに取り組んだ。まず第１に、昨年度から引き続き、アメリカ・イギリス等の理科カリキュラムに関する基本的枠組みの解明（文献調査）するため、アメリカにおける理科カリキュラムの構成原理およびNOSの教授・学習に関する基本的枠組み（教材・教授法）に関する文献調査を行った。具体的には、米国やドイツ等の教員養成に関する文献、科学論に関する文献、授業教材（指導書・ワークシート）等を対象とした。その結果、NOSに関する研究動向（総説）、米国科学教科書（初等教育段階）の内容構成、NOSの教授アプローチの特質を整理した。第２に、昨年度から引き続き、日本の理科カリキュラムに関する基礎調査（カリキュラム分析、及び問題点の把握）を実施するため、日本の児童のNOSに関する理解状況などを、質問紙調査によって解明し、その特質を明らかにした。具体的には、日本の理科教員志望学生および小学校5年生を対象に、NOSに関する質問紙調査を実施し、その結果をこれまでの先行研究の結果と比較・検討した

这项研究是为了阐明开发科学课程的结构原理（包括教学和学习计划的发展），该课程直接教会日本儿童和学生对科学活动的元思考，该活动被忽略为学习内容的一部分，也是学习内容之一。通过这项研究，其目的是阐明与科学课程有关的基本框架，这些框架引入了美国，英国科学教育中的NOS，并根据日本的教育状况重建它们，并开发了与日本科学教育中的NOS相关的课程模型。在2022年（第二年），我们从事以下工作：首先从去年开始，以阐明美国，英国等的基本科学课程框架（文献综述），我们对美国的科学课程原理和美国教学材料和教学方法的基本框架进行了文献调查。具体而言，主题包括有关美国和德国教师培训的文献，科学理论和教学文献（指导书和工作表）。结果，我们总结了研究趋势（评论），国家科学教科书（初等教育阶段）的内容结构以及NOS教学方法的特征。其次，为了继续对日本科学课程进行基本调查（课程分析和理解问题），自去年以来，我们通过问卷调查表达了日本儿童对NOS的理解，并阐明了他们的特征。具体而言，对日本学生有抱负的科学老师和小学的五年级学生进行了关于NOS的问卷调查，并将结果与先前的研究结果进行了比较和检查。