Survey of the real conditions of School Lawyers and the Consideration about utilization of external human resources in schools

本研究の主な目的は、スクールロイヤーと呼ばれる弁護士の職域を研究対象とすることで、弁護士が学校や教師、児童生徒、保護者等の間でどのような関係を築いているのか、また学校現場にどのような影響を及ぼしているのかを明らかにすることである。本研究は「チームとしての学校」に関わるスクールカウンセラー等の様々な外部専門職を対象とした研究とも比較することや、教師という仕事を弁護士と比較することで、教師の専門職性の特徴を明らかにすることが可能であり、研究の広がりと他分野との対話性も有している。スクールロイヤーには現在のところ明確な定義がないが、本研究ではスクールカウンセラー等の他の外部人材研究との対話性を図るため、類似職種の学校教育法施行規則上の規定を参照し、「学校設置者の顧問弁護士とは別に、学校における児童生徒に関する法的対応の支援に従事する弁護士」と定義する予定である。本研究は主に量的分析と質的分析の双方を内容とする。量的分析としては、文部科学省が実施している教育行政に係る法務相談体制の整備等に関する調査結果、日本弁護士連合会が実施した弁護士の学校等への関わりの在り方に関する調査結果、及び公表されているスクールロイヤー事業や子ども権利擁護・オンブズパーソン事業の報告書等を対象としており、多変量解析の手法等を用いてスクールロイヤーの実態を統計的に分析することを試みている。また、本研究の大半を占めるのはスクールロイヤーをはじめとする学校に関わる多様な弁護士を対象とした質的分析である。文部科学省が想定する教育行政に係る法務相談を担当する弁護士だけでなく、教育委員会職員として勤務する弁護士、教員等の役職で勤務する弁護士、オンブズパーソン等、幅広くインタビュー調査や参与観察を行う他、研究者自身のスクールロイヤー活動に関してもオートエスノグラフィーの手法等を用いて分析対象としている。

本研究の主な目的は、スクールロイヤーと呼ばれる弁護士の職域を研究対象とすることで、弁護士が学校や教師、児童生徒、保護者等の間でどのような関係を築いているのか、また学校現場にどのような影響を及ぼしているのかを明らかにすることである。本研究は「チームとしての学校」に関わるスクールカウンセラー等の様々な外部専門職を対象とした研究とも比較することや、教師という仕事を弁護士と比較することで、教師の専門職性の特徴を明らかにすることが可能であり、研究の広がりと他分野との対話性も有している。スクールロイヤーには現在のところ明確な定義がないが、本研究ではスクールカウンセラー等の他の外部人材研究との対話性を図るため、類似職種の学校教育法施行規則上の規定を参照し、「学校設置者の顧問弁護士とは別に、学校における児童生徒に関する法的対応の支援に従事する弁護士」と定義する予定である。本研究は主に量的分析と質的分析の双方を内容とする。量的分析としては、文部科学省が実施している教育行政に係る法務相談体制の整備等に関する調査結果、日本弁護士連合会が実施した弁護士の学校等への関わりの在り方に関する調査結果、及び公表されているスクールロイヤー事業や子ども権利擁護・オンブズパーソン事業の報告書等を対象としており、多変量解析の手法等を用いてスクールロイヤーの実態を統計的に分析することを試みている。また、本研究の大半を占めるのはスクールロイヤーをはじめとする学校に関わる多様な弁護士を対象とした質的分析である。文部科学省が想定する教育行政に係る法務相談を担当する弁護士だけでなく、教育委員会職員として勤務する弁護士、教員等の役職で勤務する弁護士、オンブズパーソン等、幅広くインタビュー調査や参与観察を行う他、研究者自身のスクールロイヤー活動に関してもオートエスノグラフィーの手法等を用いて分析対象としている。