自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情：表情の形態的特徴と表出状況の解明

本研究課題では、自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情及び障害のある子どもを取り巻く教育環境について明らかにすることを目的としている。新型コロナウイルスの感染拡大の影響に伴い、一部研究計画を変更し、障害のある子どもを取り巻く教育環境に関する研究を先に実施し、マスク着用が個人判断となった後に、自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情に関する研究について実施することとした。教師・保育士を目指す大学生を対象として障害児・者に対するイメージについてアンケート調査したところ、障害児・者に対するイメージの得点は先行研究の値より高く、教師や保育士を目指す学生は、障害児・者に対して肯定的なイメージを抱いていることが明らかとなった。さらに、障害児・者と接することに対する不安は、実習で直接的に障害児・者と接する経験をすることにより軽減することが明らかとなった。これより、障害児・者と直接的に関わる機会を増やすことにより、大人も子どもも、障害児・者と接触すること関する未知の不安が解消され、インクルーシブ教育の構築に繋がることが示唆された。今後の計画としては、第一に、小学校の通常の学級を対象として実施した、特別な支援が必要な児童への対応とインクルーシブ教育に関する実践研究のデータ分析を行う。第二に、自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情について明らかにするため、協力者の募集及び協力校への再依頼を行う予定である。

本研究課題では、自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情及び障害のある子どもを取り巻く教育環境について明らかにすることを目的としている。新型コロナウイルスの感染拡大の影響に伴い、一部研究計画を変更し、障害のある子どもを取り巻く教育環境に関する研究を先に実施し、マスク着用が個人判断となった後に、自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情に関する研究について実施することとした。教師・保育士を目指す大学生を対象として障害児・者に対するイメージについてアンケート調査したところ、障害児・者に対するイメージの得点は先行研究の値より高く、教師や保育士を目指す学生は、障害児・者に対して肯定的なイメージを抱いていることが明らかとなった。さらに、障害児・者と接することに対する不安は、実習で直接的に障害児・者と接する経験をすることにより軽減することが明らかとなった。これより、障害児・者と直接的に関わる機会を増やすことにより、大人も子どもも、障害児・者と接触すること関する未知の不安が解消され、インクルーシブ教育の構築に繋がることが示唆された。今後の計画としては、第一に、小学校の通常の学級を対象として実施した、特別な支援が必要な児童への対応とインクルーシブ教育に関する実践研究のデータ分析を行う。第二に、自閉スペクトラム症児が日常生活で表出する表情について明らかにするため、協力者の募集及び協力校への再依頼を行う予定である。