Development of experimental safety management and education methods to support diversification of career choice for visually impaired persons

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視覚障害のある学生の理系進学へのハードルとなっている可能性が指摘されている実験作業とそのリスクの解消を目的として、以下の検討を行った。１．筑波大附属視覚特別支援学校にてヒアリング調査および化学実験の見学を実施した。化学実験において、担当教諭の口頭による詳細な描写、手の触覚による実験装置の把握、化学反応を聴覚と触覚で確認する手法などを確認した。また実験室自体に視覚特別支援を目的とした特別な設備はないことから、大学の実験室においても特別な設備を導入しなくてもある程度の実験支援は十分に可能であることを確認した。２．昨年度実施した実験作業を単位操作に分解し、その単位操作の視覚障害者および晴眼者を対象とした被験者実験に基づき、視覚障害者の行動の特徴や周囲の合理的配慮に必要な要件の抽出を検討した。ディスペンサーからの純水採取操作では、晴眼者が目隠しして操作をすると満タンの認識に大きな誤差があり、水を溢れさせる人もあったのに対し、視覚障害者の場合はビーカーの8～9割でディスペンサーを止め、溢れさせる人は皆無であった。また、秤量皿に粉末を秤量する操作では、全盲者でも晴眼者と同等に秤量可能なグループが存在した。しかし、料理の経験有無や障害が発生した時期とは相関性は見られなかった。このことから、個別の十分なヒアリングが実験研究室での受入には必須であると考えられる。３．視覚障害者における音響情報の役割について、今年度は比較のために主として晴眼者を対象とした被験者実験を行った。ある実験室での音を晴眼者に聴かせ、人がその音を通常音、異常音のどちらと判断するかをデータとして取得した。機械学習による通常音と異常音との判定と人の判断とを比較したところ、機械的に異常と判断された音は人にとっても概ね異常と感じられているが、機械的には異常と判断されない音でも人間が異常と判定する場合があるという結果が得られた。