認知モデルに基づくメタ知識獲得のためのアクティブラーニングのフレームワーク

基于认知模型的元知识获取主动学习框架

• 批准号: 19K21771
• 负责人: 曽我 真人
• 金额: $ 4.08万
• 依托单位: Wakayama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-06-28 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K21771/
• 关键词: PBL; アクティブラーニング; HCI; 要素知識; 技能; メタ知識; 演劇; 認知モデル; 質保証

2022年度は，前期はコロナ感染症の蔓延に伴い，ひきつづき，遠隔授業が多く行われていた．本研究課題の実践を行う予定であった，ビジネス英語の授業も，前期に遠隔で行った．そのため，本研究課題でPBL形式で，創作英会話文をグループワークで作成し，英語発話による小演劇を行う学習法の実践は，実施できなかった．なぜなら，遠隔授業では，ビデオで映像を共有しても，身振り手振りの身体動作がよく見えないため，小演劇として行うことが困難であるからである．実は，本課題が採択され，研究を開始したのが2019年度の7月であるが，2019年度の前期のビジネス英語の授業はほぼ終了していた．採択後の初めてのビジネス英語の授業は，2020年度前期に行ったが，コロナ感染症のため，遠隔で行い，本研究課題は実践できなかった．2021年度，2022年度についても，遠隔授業であったため，実践できないままであった．一方，本研究課題のもうひとつの実践の場であるヒューマンインタフェースデザインの授業は，2022年度は第3クォータに対面で行うことができた．2019年度は対面，2020年度は遠隔，2021年度は遠隔であったため，対面と遠隔の比較もできた．それらの授業実践をまとめることができた．しかしながら，その3年間の授業の条件が少し異なっていること，授業効果の測定は，客観的な数値ではなく，主に受講生へのアンケート調査によっていることから，やや客観性に欠けるという指摘もある．授業の効果の測定は，学習した内容を記憶しているかどうかであれば，試験を行って測定できるが，本研究が対象としているような，合成型タスクの効果の測定は，合成型タスクの遂行能力の向上が最終目標であるため，それを客観的に測定するのは非常に困難であり，評価法についてさらなる検討が必要である．

In 2022, the spread of infectious diseases in the early stage was accompanied by many courses at a distance. This research topic carries on the practice to decide, carries on the English teaching, the early stage separates the line. This thesis focuses on PBL form, English conversational writing, English speaking, small drama, learning method and practice. For example, if you want to learn a lesson from a distance, you can share it with others. If you want to learn a lesson from a distance, you can share it with others. In fact, this topic has been collected and studied since July 2019, and the English teaching in the early stage of 2019 has been completed. After the acquisition, the English teaching is back. In the early stage of 2020, the infection disease is caused by infection, and the distance is middle. This research topic is back to practice. In 2021, 2022, the infection disease is caused by infection, and the distance is middle. On the one hand, the teaching of this research topic is opposite to that of the third year in 2022. In 2019, it is opposite to that of the third year in 2020. In 2021, it is opposite to that of the third year in 2020. The class was held at the same time. The teaching conditions in the past three years are different. The teaching results are measured. The number of guests is different. The main subject is the investigation. This study aims at the determination of the effect of the synthetic model, and it is very difficult to determine the performance ability of the synthetic model. It is necessary to discuss the evaluation method.

项目成果

演劇を取り入れた英会話学習のPBLの設計と実践

戏剧英语会话学习PBL的设计与实现

• 发表时间: 2020
• 期刊: 教育システム情報学会第4回研究会
• 作者: 曽我真人 ; 西村 竜一
• 通讯作者: 西村 竜一

HCI システムの企画設計を課題とした PBL における対面とオンライン実践の比較分析

人机交互系统规划设计中PBL面对面与在线实践的对比分析

• 发表时间: 2021
• 期刊: UeLA&JADEシンポジウム
• 作者: 曽我真人 ; 西村竜一 ; 尾久土正己
• 通讯作者: 尾久土正己

zoomのブレイクアウトセッション機能を利用したUnityのプログラミング演習の実践

使用 Zoom 的分组讨论功能进行 Unity 编程练习

• 发表时间: 2020
• 期刊: 教育システム情報学会第3回研究会
• 作者: 曽我真人 ; 佐々木直人 ; 浅野勇大 ; 島治季 ; 清水菜々子 ; 竹中裕樹 ; 増永倫大 ; 西理沙 ; 木許滉祐 ; 中島彬 ; 森大樹 ; 岡村将生 ; 河野亜美 ; 木村華奈絵 ; 藤井政宗 ; 西田曉人 ; 日髙隼人
• 通讯作者: 日髙隼人