Development of a Program for Pre-Service Teachers to Develop Their Ability to Promote Arguments Instruction into Elementary Science Classes
Development of a Program for Pre-Service Teachers to Develop Their Ability to Promote Arguments Instruction into Elementary Science Classes
为职前教师制定一项计划，以培养他们的能力，将论证教学纳入基础科学课程
批准号：
19K23325
负责人：
KAMIYAMA SHINICHI
金额：
$1.83万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2019
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2019-08-30 至 2022-03-31
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教員志望の大学生対象にアーギュメントを小学校理科授業に導入する指導能力育成プログラムの評価
对教学能力发展计划的评估，该计划将论证引入小学科学课程，供有志成为教师的大学生使用。
对教学能力发展计划的评估，该计划将论证引入小学科学课程，供有志成为教师的大学生使用。
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
[古見 文一, 西尾 祐美子, 横関理恵, 神山真一, 三好きよみ, Hiroshi NAKADA, Ismailov Murod, 松田充, 神山真一・栗川尚暉・山本智一・稲垣成哲]
通讯作者：
神山真一・栗川尚暉・山本智一・稲垣成哲
アーギュメントを小学校理科授業に導入する指導能力育成プログラムの評価
将论证引入小学科学课的教学能力发展计划的评估
将论证引入小学科学课的教学能力发展计划的评估
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
[古見 文一, 西尾 祐美子, 横関理恵, 神山真一]
通讯作者：
神山真一
Effects of mock lesson on pre-service teachers’ beliefs regarding the introduction of argumentation into classes.
模拟课对职前教师将论证引入课堂的信念的影响。
模拟课对职前教师将论证引入课堂的信念的影响。
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Kamiyama, S., Yamamoto, T., Inagaki, S.]
通讯作者：
S.
Preliminary Study on the Relationship Between Children’s Ability to Self-Assess Arguments and their Argument Skills: A Case Study on “Objects and Weights” in Third-Grade Elementary School Introducing Argumentation with Claims-Evidence-Reasoning
儿童自我评价论证能力与论证技巧关系初探——以小学三年级引入主张-证据-推理论证的“物与重”为例
儿童自我评价论证能力与论证技巧关系初探——以小学三年级引入主张-证据-推理论证的“物与重”为例
DOI：
10.11639/sjst.sp20005
发表时间：
2021
期刊：
Journal of Research in Science Education
影响因子：
--
作者：
[Tanaka Tatsuya, Kamiyama Shinichi, Yamamoto Tomokazu, Yamaguchi Etsuji]
通讯作者：
Yamaguchi Etsuji
Evaluation of a teacher education programme to construct arguments based on adequate and sufficient evidence.
评估教师教育计划，以根据充分和充分的证据构建论点。
评估教师教育计划，以根据充分和充分的证据构建论点。
DOI：
--
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yamamoto, T., & Kamiyama, S.]
通讯作者：
S.
共 10 条