Development of a Program for Pre-Service Teachers to Develop Their Ability to Promote Arguments Instruction into Elementary Science Classes

为职前教师制定一项计划，以培养他们的能力，将论证教学纳入基础科学课程

• 批准号: 19K23325
• 负责人: KAMIYAMA SHINICHI
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Osaka University of Health and Sport Sciences
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-08-30 至 2022-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K23325/
• 关键词: アーギュメント指導の信念; 信念に影響する要因; アーギュメント自己評価能力; アーギュメント判定能力; アーギュメント; 小学校理科授業; 指導能力育成プログラム; 教員志望の大学生; 信念に影響を与える要因

项目成果

教員志望の大学生対象にアーギュメントを小学校理科授業に導入する指導能力育成プログラムの評価

对教学能力发展计划的评估，该计划将论证引入小学科学课程，供有志成为教师的大学生使用。

• 发表时间: 2019
• 作者: 古見 文一;西尾 祐美子;横関理恵;神山真一;三好きよみ;Hiroshi NAKADA;Ismailov Murod;松田充;神山真一・栗川尚暉・山本智一・稲垣成哲
• 通讯作者: 神山真一・栗川尚暉・山本智一・稲垣成哲

アーギュメントを小学校理科授業に導入する指導能力育成プログラムの評価

将论证引入小学科学课的教学能力发展计划的评估

• 发表时间: 2019
• 作者: 古見 文一;西尾 祐美子;横関理恵;神山真一
• 通讯作者: 神山真一

Effects of mock lesson on pre-service teachers’ beliefs regarding the introduction of argumentation into classes.

模拟课对职前教师将论证引入课堂的信念的影响。

• 发表时间: 2021
• 作者: Kamiyama;S.;Yamamoto;T.;Inagaki;S.
• 通讯作者: S.

Preliminary Study on the Relationship Between Children’s Ability to Self-Assess Arguments and their Argument Skills: A Case Study on “Objects and Weights” in Third-Grade Elementary School Introducing Argumentation with Claims-Evidence-Reasoning

儿童自我评价论证能力与论证技巧关系初探——以小学三年级引入主张-证据-推理论证的“物与重”为例

• DOI: 10.11639/sjst.sp20005
• 发表时间: 2021
• 期刊: Journal of Research in Science Education
• 作者: Tanaka Tatsuya;Kamiyama Shinichi;Yamamoto Tomokazu;Yamaguchi Etsuji
• 通讯作者: Yamaguchi Etsuji

Evaluation of a teacher education programme to construct arguments based on adequate and sufficient evidence.

评估教师教育计划，以根据充分和充分的证据构建论点。

• 发表时间: 2021
• 作者: Yamamoto;T.;& Kamiyama;S.
• 通讯作者: S.