Aiming for Art-Based Humanity: Fundamental Research for Art Writing Education

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〔トピック1：制作体験（表現）〕とライティング〔トピック2：作品探究（鑑賞）とライティング〕は、高校生の執筆した美術に関するエッセイについて事例を整理し、言語学的分析との連携を目指しながら進めており、今後論文執筆を進める。〔トピック3：国内外の学校におけるアートライティング教育の普及と課題〕における学校での実態調査の内、①国内約1000校の高等学校を対象とするアンケート調査については結果をまとめ、その概要を冊子として回答者を含む全国高等学校へ配布した。②コンテスト参加校から調査協力校を選定して行う実地調査については、感染状況が改善するまで実施を保留としていたが、年度の終わり頃には国内の一部の学校について開始した。③国外の研究者との連携について、エジプト・ヘルワン大学においてアートライティング教育について講演を行うとともに、同大学及び同国での教育とアートライティング教育との関わりについて意見交換を行った。〔トピック4：アートライティングのテキスト分析〕については、高校生アートライター大賞に応募されたエッセイについて、使用された言葉の形態素解析によって、受賞作品と非受賞作品を比較した結果等を元に、今後論文執筆を進める。〔アウトリーチ活動〕では、①英語によるアートエッセイのコンテストを開催し、10か国から69編の応募があった。アートライティング教育の取り組みを支援するとともに、活動を通して新たな資料収集を行った。また②大学におけるアートライティング教育の実践については、対面での調査が可能になり、学生たちが美術批評の学習論をもとに実地調査して執筆した記事を冊子にまとめて公表した。③附属高等学校における教育方法開発については、美術科と国語科の教科横断的な取り組みとして絵本制作の授業を実践した。附属視覚特別支援学校とも協働で授業を行い、絵本のユニバーサルデザインを考えた。