日本語教師の越境的学習の研究

日语教师跨境学习研究

• 批准号: 20K00708
• 负责人: 舘岡 洋子
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Waseda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00708/
• 关键词: 日本語教師; 越境的学習; 教師教育; 日本語教師の専門性; キャリア・バージョン; 社会バージョン; いっしょにつくる; 教師の力量形成; 越境プロセス; オンライン研修

本研究は、日本語教師が他分野へと越境し試行錯誤により学んでいるプロセスを「越境的学習」ととらえ、その実態およびメカニズムを明らかにし、日本語教師の専門性を考察し、今後の越境的な活動を拡大していくための示唆を得るとともに教師研修に生かしていくことを目的としている。2022年度は、2021年度に出版された書籍『日本語教師の専門性を考える』（ココ出版）のコンセプトおよび本書で提案された「三位一体モデル」を用いて、「三位一体ワークショップ」という形で日本語教師たちに自身の専門性について考え、社会とのつながりを意識し、また日本語教師の周辺の仕事への越境を考えるような場を設定した。このワークショップは、主に本書の執筆にあたったNKS研究会（https://nihongokyoshi-senmonsei.com/）のメンバーたちによって実施された。今年度はワークショップについては、2つのバージョンを開発、実施した。ひとつは、自身の日本語教師としての専門性について考察しつつ、自身のもつ現在のリソースを検討し、その後の「越境」および「越境的学習」について考え、可視化することを試みた「キャリア・バージョン」である。また、もうひとつは、自身の教育活動が社会の中に埋め込まれていることを意識し、社会の中でどのように実践を展開し、その結果、どのような社会をつくることをめざしているかを考える「社会バージョン」である。「キャリア・バージョン」については、2022年8月27日から4回にわたり「「日本語教師」の専門性とキャリアについて考える」というワークショップにおいて実践した。「社会バージョン」については、2023年3月に初めて対面にて試みた。また、日本語教育振興協会の研究大会において、これからの日本語教師の自律的かつ内省的な姿勢として「三位一体モデル」を紹介した。

This study is divided into different fields for Japanese language teachers and is a trial and error study across the border.ロセスを「Learning across borders」ととらえ、その実stateおよびメカニズムを明らかにし、Japanese language teacher’s 専门性をinvestigationし、Future cross-border activities を拡大していくたThe purpose of the teacher training program is the teacher training program. In 2022 and 2021, I published the book "Japanese Language Teacher's Test of Japanese Language" (コPublished by のコンセプトおよびThis book is proposed by された「Trinity モデル」をいて、「Trinity体ワークショップ」というshapedで日本语 Teacherたちに自専门性についてtestえ、socialとのつながりをconsciousnessし、また日本语师のweek辺の事へのcross-borderを考えるような场をsettingした. NKS Research Association (https://niho ngokyoshi-senmonsei.com/)のメンバーたちによって実士された. This year's はワークショップについては, 2つのバージョンを开発, and 実士した.ひとつは、自の日本语师としての専门性についてinvestigationしつつ、自のもつNow のリソースを検问し、その后の「cross-border」および「cross-border learning」についてtestえ、visualizationすることをtestみた「キャリア・バージョン」である.また, もうひとつは, own educational activities の中にbury め込まれていることをconsciousness し, social の中でどのように実Practice を unfolding し, そ の results, どのようなsocial をつくることをめざしているかを考える「social バージョン」である. 「キャリア・バージョン」については、August 27, 2022から4 episodesにわたり「「日本Language teacher "とキャリアについて考える"というワークショップにおいて実practice. 「Social バージョン」については, 2023 March 2023 に日めて対面にてtestみた.また、Japanese Language Education Promotion Association's Research Conference において、これからの日本语 Teacher's Self-disciplined かつIntrospective なposite として「Trinity モデル」をIntroduction した.

项目成果

企業の求めるビジネスコミュニケーション能力―外国人と働く環境整備に向けて日本語教育ができることー

企业所需的商务沟通能力 - 营造与外国人共事的环境的日语教育 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 日本語学
• 作者: 栁田直美;福島青史;義永美央子;近藤彩
• 通讯作者: 近藤彩

「日本語教師」の専門性とキャリアについて考える

关于“日语教师”的专业与职业的思考

• 发表时间: 2020
• 作者: 加藤泰史;小倉紀蔵;小島毅（共編著）;SHINTANI Tadahiko L.A.;舘岡 洋子・藤原 恵美・加藤 真実子
• 通讯作者: 舘岡 洋子・藤原 恵美・加藤 真実子

"異文化"トラブル解決のヒント！ 日本人も外国人も ケース学習で学ぼう ビジネスコミュニケーション

解决“跨文化”问题的秘诀！

• 发表时间: 2020
• 作者: 川本智史;GARCIA RUIZ-CASTILLO Carlos;柴田大輔;編】石川有香／【著】石川 有香／Judy Noguchi／石川 慎一郎／松田 真希子／竹井 智子／福永 淳／小野 義正（全7名）;金 孝卿・近藤 彩・池田 玲子
• 通讯作者: 金 孝卿・近藤 彩・池田 玲子

活動型ビジネス日本語教育への展開と課題－ベトナム人教師研修の観点からー

活跃的商务日语教育的发展和问题 - 从越南教师培训的角度 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 専門日本語教育研究
• 作者: 鷲見幸美・松浦光;舘岡洋子;吉富志津代;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;金孝卿;吉富志津代（山脇啓造・上野貴彦編著）;鷲見幸美;神村初美・池田玲子・近藤彩;鷲見幸美;多田苗美・近藤彩;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;蕪木絵実・チャン チェオン ジェン・鈴木和子;田島ますみ;當銘美菜;小坂美鶴 三村邦子;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;舘岡洋子;倉田芳弥;田島ますみ;當銘美菜;鷲見幸美;近藤彩・桑原和子・NGUYEN THI HUONG TRA/DANG THAI QUYNH CHI・池田玲子
• 通讯作者: 近藤彩・桑原和子・NGUYEN THI HUONG TRA/DANG THAI QUYNH CHI・池田玲子

日本語教育における協働学習の展望

日语教育中协作学习的前景

• 发表时间: 2021
• 作者: 宇佐美洋;舘岡洋子
• 通讯作者: 舘岡洋子