The Effect of Peer Review on Learners' Writing and Critical Reviewing Ability.

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研究者の英文ライティング授業履修生を対象に、peer reviewとAWE（Automated Writing Evaluation 自動採点）についての調査紙調査（参加者15名）の結果を、国際学会（2022 ALAK International Conference & AILA East-Asia Forum）でオンライン発表を行った。・英文ライティング授業でのピア・レビューの有効性については、93％が有効だと回答した。メリットやデメリットについては、書き手、読み手それぞれの立場からの回答があり、いずれも先行研究を踏襲するものであった。・批判的内容のフィードバックをすることについては、「ためらいがあった(20%)」、「少しあった（40%）」が多数を占めたものの、個人差が大きいことが確認された。また、ピアレビューの際、読み手は、改善点の前に良い点を伝えたり、改善の具体案を示すなど伝え方を工夫しており、書き手側は、感謝を伝え、批判的コメントをもらうべく、改善点を尋ねる等の工夫をしていた。パンデミック下のオンラインでのピアレビューについては、肯定的な意見が多かった一方、意思疎通の難しさを指摘する声もあった。・文法等チェックツールGrammarlyについては93％が、AWEツールのCriterionについては半分強（54%）が、有効と回答した。Criterionの利点として、構造やtransition signalsの分析など文章全体の分析が挙げられた一方、使い方やフィードバックの理解の難しさを指摘する声もあった。・英文ライティングの授業でどのようにフィードバックを使うべきかについては、ピアレビュー、Grammarly、Criterionのどれか一つのみで十分だという回答はなく、複数のフィードバックを組み合わせて使うことへの支持があった。