Development of teaching methods and materials for continuous learning based on research concerning junior-high school students between 1945 and 1954

基于1945年至1954年初中生研究的继续学习教学方法和教材的开发

• 批准号: 20K00817
• 负责人: 森田 彰
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Waseda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00817/
• 关键词: 生涯学習; 学習機会; 学習継続の要因; 学習環境; 成人教育; ダイバーシティ; 継続的学習; 生徒への調査; 教材開発; 戦後英語教育

2022年度においても、COVID-19拡大のため、分担者・協力者との打ち合わせ等は、ほとんどオンラインで行った。また、当初の分担に従って、これもオンラインにより、先行研究の調査とアンケート項目の策定を継続した。先行研究については、特に青田が国、地方自治体レベルの政策についての調査をまとめた。並行して、学習者の長期に亘る motivationの変化、学習継続を可能にする要因、学習環境に関する研究、特に事例研究も含めた本研究の基礎データとなる研究を整理した。前年度に引き続き、生涯学習、また成人学習における学習者の学習態度等を就学期（中学から高校・大学）に身に着けた学習方法、学習環境の構築等を学習継続に資する要件と関連付けた先行研究についても調査を継続したが、昨年度と同じく、成果に乏しく本研究の価値を再確認するに至った。この間、杉本は現在の新たな学習環境であるEMI環境での学習者のニーズに関する論文等を、また小倉は語彙修得・定着に関する研究を行い論文等を発表した。既に検討の対象とした学習継続の要因についても、再度分析し検討した。この再点検の中で、シニア層の学習機会の拡大に関連して早稲田大学エクステンションセンターが対面授業を再開したので、センターの協力を得て、英語関係の諸講座を受講するシニアにも同様のアンケート等を行う事が得策であるとの結論を見るに至った。2022年年度後半には、COVID-19 の感染症5類移行が見通せ、シニア（高齢者）と対面で行う研究活動を本格的に再開できるとの予測がたった。これに伴い、昨年度に策定したアンケート、インタビュー項目を再点検し、2023年度には本調査の実施を可能な限り早い段階で行えるよう、分担者も含め、その実効性について所属機関等との調整を行った。最後の会議の結論として、2023年度への研究延長を申請することとなった。

In the year 2022, there will be a lot of money, such as those who share the money, COVID-19, partners, etc., and so on. In the first place, share the money, share the money, study the project first, and make a plan. First of all, we will study the policies of the Qingtian, Qingtian, and local self-governments. Students who are engaged in long-term motivation studies, students, students For the semester (middle school, high school, university), etc., in the previous year, such as citation, career study, college education, etc., in the semester (middle school, college, university) and so on, in the course of the semester (middle school, college, university) and so on, in the course of the semester (middle school, college and university). The results are not available. In this study, we need to confirm the results again. At present, the students of the new college, the EMI, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, the students of the College of Environmental Sciences, and so on, are required to It is necessary to analyze the situation again because it is necessary to analyze it again. In the middle school and in the university of Takeda University, students will be taught in the middle school and the university of Takeda, and then they will be taught again, and they will be able to do other things like this. In the second half of 2022, the second half of the year, COVID-19 infection category 5 transfer communication, high-risk (high-risk) face-to-face research activities in the second half of 2022 will be reviewed. In the past year, it was planned that the project should be completed again, and in the year 2023, there may be restrictions on the operation of the company, the share of the partner, the owner of the contract, the owner of the contract, and so on. At the end of the meeting, we will discuss the review and the extension of the study in 2023 to apply for a review.

项目成果

自治体における英語教育政策のトレンド

地方政府英语教育政策趋势

• 发表时间: 2023
• 期刊: 英語教育
• 作者: KENNEDY;Olivia and HEALY;Sandra;青田庄真
• 通讯作者: 青田庄真

Comparison of Students’ Expectations of CLIL and EMI

学生对 CLIL 和 EMI 的期望比较

• 发表时间: 2023
• 期刊: OnCUE Journal
• 作者: Yuri Yokoyama;Hideki Abe;Mikako Nobuhara;Sayaka Sugimoto
• 通讯作者: Sayaka Sugimoto

Exploring Linguistic Challenges and Required English Proficiency in University-Level EMI Classes

探索大学水平 EMI 课程中的语言挑战和所需的英语水平

• 发表时间: 2022
• 期刊: Waseda Journal of Human Sciences
• 作者: Stoeckel;T.;McLean;S. ,& Nation;P.;Hideki Abe;小島大輝;新谷崇;Yoko Asari;寺尾智史;Sayaka Sugimoto
• 通讯作者: Sayaka Sugimoto

What does image schema facilitate in English L2 vocabulary processing?

图像模式对英语 L2 词汇处理有何促进作用？

• DOI: 10.1075/cogls.20022.sat
• 发表时间: 2022
• 期刊: Cognitive Linguistic Studies
• 作者: Sato Takeshi;Ogura Masa’aki;Burden Tyler
• 通讯作者: Burden Tyler

盛り上がりを見せる英語教育政策研究

英语教育政策研究势头强劲

• 发表时间: 2022
• 期刊: 英語教育
• 作者: Govorounova;Alena;Lipede;Gabi;Melodie Cook / Davey Young / Sandra Healy / Alexandra Burke / Megumi Yoshieda / Olivia Kennedy;坪田康・森下美和・原田康也・伊藤篤・湯山トミ子;Alena Govorounova;青田庄真
• 通讯作者: 青田庄真