手話「指さし」の文法機能の解明と文法教材実践モデルの考案

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2022年度は、指さしの使用方法について海外の論文からヒントを得るために、日本手話と近い韓国手話においての論文に目を向けた。そのうち、2020年発刊された『[韓国手話教育のための]言語教育理論』(国立国語院)の中の第1章「韓国手話教育外観」（ナム・ギヒョン著）を翻訳し、近畿大学教養・外国語教育センター紀要に掲載された(2022年7月)。「韓国手話教育外観」では、急激に進む韓国の手話教育についての説明があり、第1言語や第2言語としての韓国手話教育が適切に行われるためには、韓国手話教育課程、教材開発、教授法研究が必要であることが述べられ、専門的かつ体系的な養成課程に基づいた韓国手話教員の養成、韓国手話評価制度の構築などの総合的な取り組みが必要であることが述べられていた。これらの事項については、日本の手話教育との類似点が多いと思われる。また、1級から5級までのレベル区分がはっきりとしている全国手話検定試験の対策本である『手話で素敵なコミュニケーション　DVDで学ぶ手話の本』(5級、4級、3級、2級、準1・１級)（中央法規出版、全国手話研修センター編集）に出ている指さし部分を抽出し、その役割を見るために、各級の内容（日本語翻訳文）のデータ化を行った。また、過去10年分の手話通訳技能認定試験（通称：手話通訳者試験）の読み取り試験部分の手話を翻訳した文章も同様にデータ化を行った。これらの作業は、最終年2023年度に向けての準備作業といえる。