ホロコーストをテーマとした歴史教育・人権教育の実践的教育方法の探究

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本研究は、ホロコーストをテーマとする教育の実践的教育方法の探求を通じて、歴史教育と人権教育という科目横断的かつ複眼的視点に基づき、その汎用的活用の展開を目的としている。この目的設定の背景には、ホロコースト教育が加害・被害に関わる当事国のみならず、その周辺国を中心に広く世界的に展開されていることがあり、人類史悲劇のイコン的存在と捉えられるこの歴史的事象から、人権尊重、反レイシズム、ひいては世界における平和の構築にむけた示唆的教訓を学ぶことができるというグローバルな認識がある。ホロコーストは、恐らく最も多くの証拠資料に裏付けされた民族虐殺の歴史であり、事象の特殊性ゆえ―逆説的であるが―人権尊重・共生といった人類に普遍的価値観を問うテーマとしての汎用性に注目している。従来は絶滅収容所や犠牲者の写真といった象徴的・情緒的イメージ教材を偏用し、教材の漫然とした用い方や学習のマンネリ化が学習者の興味減退を招いてきたという課題に取り組むべく、本研究では歴史の個人化・個別化に主眼をおき、学習者がより身近な事象として歴史的出来事を理解・把握できる実践的教育方法の探求を目指している。調査の対象としたのは、一次資料や学問的歴史記述といった従来の中心的教材に加えて、従来はいわゆる「二流エビデンス」とされてきた日記や回想録に代表される私的著述や写真、映像、生存者の証言、記念碑である。これらの調査は、後述の通り海外渡航が容易でない状況にあり、文献調査及び関連機関によるインターネット発信情報をもとに調査を進めてきた。具体的には、デジタル化された生存者および遺族の証言や写真、出版されている日記や回想録を調査の中心とした。これらの研究成果は論文として公表するとともに、国内における学会でも成果を公表した。未出版の私的著作物および記念碑については、研究機関延長後の最終年度に現地に赴き調査を行う予定である。