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Exploring the theory and practice of Assessment as Learning

探索评估作为学习的理论与实践

基本信息

批准号：
20K02484
负责人：
二宮衆一
金额：
$ 2.25万
依托单位：
Wakayama University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、大きくは２つの研究課題を設定している。一つめは「学習としての評価」の理論的意義と課題を考察すること。二つめは、どのような評価活動が「学習としての評価」が目指すメタ認知能力の育成に有効なのかを検討することである。2022年度は、上記の２つめの研究課題に焦点を合わせ、一昨年度開発した「学びのログ」を使い、実践的な研究を進めた。具体的には、以下の2つの実践的試行を行なった。1つめは、「学びのログ」の共同開発者である愛媛大学附属中学校の丸山教諭の協力を得て、その改訂を行うと同時に、どのようなフィードバックが生徒のメタ認知能力の育成につながるのかを検討した。その成果については、現在も分析中であるため、2023年度にまとめる予定である。2つめは、粉河高校の南教諭の協力を得て、行なった研究である。「学びのログ」を高校の美術科でも活用してもらい、生徒が記載した「学びのログ」を「主体的に学習に取り組む態度」の育成という観点から分析した。その結果、単元目標や評価基準を学習者が理解できることが大切であり、そのためには生徒がそれらを理解できるような工夫が授業の中で求められることが明らかとなった。特に、具体的な学習成果と結びつけて目標や評価基準を示すことが有効であるとの結論を得た。また南教諭の美術科の授業は、探究的な学びの要素を含む点に特徴があるため、イギリスにおいて実施されている探究学習（Extended Project Qualification）の評価基準を取り入れながら、単元を構想し、その中で「学びのログ」を使っていく計画をたてた。

The research topic of this study was set as a large one. The significance of the theory of 一つめは「Study and evaluation of としての価」 and the project をinvestigation すること.二つめは、どのようなvaluationactivitiesが「Learningとしてのvaluation価」が目 refers to the cultivation of cognitive abilityにeffectiveなのかを検 Discussionすることである. In 2022, the focus of the above-mentioned research topics is the focus of the research, and the research progress of the previous year's "Learning and Learning" project was completed. Specifically, the following is a trial implementation of the 2 つの実practices. 1つめは, "学びのログ" co-founder, であるEhime University Affiliated Junior High School's Maruyama Teaching Encyclopedia, revised by を得て, そのを行うとsimultaneousに、どのようなフィードバックが生 apprenticeのメタcognitive abilityのnurturingにつながるのかを検した. The result of the project is currently under analysis, and the project for 2023 is scheduled to be completed. 2つめは, Powder River High School's Minami Educational Instructions and Cooperation をgets て, and 行なったResearch である. 「学びのログ」してもらい, student record of the Art Department of the high school. 「学びのログ」を「The main attitude of learning and taking the group」の成という観Point and analysisした.そのResults, unit goals, evaluation benchmarks, learners, understanding, できることが大杀であり, そのためには生生がそれらをUnderstand the できるようなKungfu and teach the industry の中で seeking められることが明らかとなった. Characteristics, specific learning outcomes, goals, evaluation criteria, effective results, and conclusions.また南教曰の画科の教は, inquiring な学びのelements を点に特徴があるため, イギリスにおいて実士されている inquiry learning (Extended Project Qualification) is based on the evaluation criteria of the project, the concept of the project, and the project of the project.

项目成果

期刊论文数量（6）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

英国のEPQ(Extended Project Qualification)における「探究」の評価について

关于英国EPQ（扩展项目资格）中“探究”的评估

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
M.R.グレゴリー他著;小玉重夫監修豊田光世;田中伸;田端健人訳者代表;小池　孝範;二宮衆一・中山和幸・久保文人・西原有香莉・平井千恵・中岡正年;寺川　直樹;櫻　幸恵;寺川　直樹;二宮衆一・丸山佑樹（2021）;櫻　幸恵;寺川　直樹;宮原順寛;山岸賢一郎;二宮衆一
通讯作者：
二宮衆一

変動する大学入試：資格か選抜か　ヨーロッパと日本

改变大学入学考试：资格还是选拔？

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
伊藤実歩子;本所恵;藤本和久;内藤由佳子;中西修一朗;奥村好美;森久佳;二宮衆一;徳永俊太;木村裕;坂本尚志;鶴田真紀;佐藤　安功;朱　全安;石渡尊子;宮原順寛;藤井穂高;西岡加名恵・石井英真;熊澤　恵里子;藤井穂高;朱全安;宮原順寛;恒吉紀寿;渡邊福太郎;藤井穂高;朱　全安;杉田浩崇;宮原順寛;相澤伸幸;藤井穂高;伊藤実歩子
通讯作者：
伊藤実歩子

子どもの学びの自己調整を生みだす授業

建立儿童学习自我调节的课程

DOI：
10.19002/an00257966.72.1
发表时间：
2022
期刊：
和歌山大学教育学部紀要. 教育科学
影响因子：
0
作者：
M.R.グレゴリー他著;小玉重夫監修豊田光世;田中伸;田端健人訳者代表;小池　孝範;二宮衆一・中山和幸・久保文人・西原有香莉・平井千恵・中岡正年
通讯作者：
二宮衆一・中山和幸・久保文人・西原有香莉・平井千恵・中岡正年

「学びのログ」を活用した「主体的に学習に取り組む態度」の育成と評価

使用“学习日志”培养和评估“主动学习的态度”

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究
影响因子：
0
作者：
M.R.グレゴリー他著;小玉重夫監修豊田光世;田中伸;田端健人訳者代表;小池　孝範;二宮衆一・中山和幸・久保文人・西原有香莉・平井千恵・中岡正年;寺川　直樹;櫻　幸恵;寺川　直樹;二宮衆一・丸山佑樹（2021）
通讯作者：
二宮衆一・丸山佑樹（2021）

変動する総合・探究学習：欧米と日本　歴史と現在

综合与探究学习的波动：欧美日、历史与现状