「肯定的な数学的アイデンティティ」の形成を目指した小学校教員養成プログラムの開発

制定小学教师培训计划，旨在形成“积极的数学认同”

• 批准号: 20K02553
• 负责人: 神原 一之
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Mukogawa Women's University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02553/
• 关键词: 数学的アイデンティティ; 小学校教員養成; 実践的指導力; 肯定的な数学的アイデンティティ; 私立大学教員養成; 国際比較

本研究は，日本，アメリカ合衆国，フィンランドの3ヵ国の小学校教員養成カリキュラム（算数・数学科関連科目）における「肯定的な数学的アイデンティティ」の形成に関する資料の包括的な資料の収集・調査を行い，小学校数学教員養成における「肯定的な数学的アイデンティティ」の形成に資するプログラムを提案することを目的としている。令和4年度は，（1）数学的アイデンティティに関する縦断的調査をA私立大学で継続して行うとともに，（2）算数関連科目のプログラム開発にむけた授業研究会の開催、来日が可能であれば，フィンランドとアメリカ合衆国からの研究者の招聘、（3）コロナ禍の状況により両国の研究者の来日が難しい場合には，来日可能で本研究の目的を損なわない範囲でイギリスの研究者と共同研究を開始することを計画していた。その結果，次のような成果を得た。（1）の成果について，小学校教員志望学生の算数・数学学習に対する「消極的な思い」の3つの水準，「消極的な思い」が生起する5つのカテゴリー，「消極的な思い」が影響を与える7つのカテゴリーなどを抽出したこと，学校教育において，「消極的な思い」が生起する小5・高1に壁があることを念頭に置き，重点化・焦点化をはかった計画を立てて，細やかな指導を行うことを指摘したことがあげられる。（2）の成果について，2022年10月，2023年1月の2回に渡ってに国内の研究者3名により授業研究会を開催し，算数科内容論の授業のあり方について検討を加えた。この取り組みは，学内の学長表彰「授業改善奨励賞」を得ることにつながった。（3）イギリスエクスター大学を訪問し，教員養成のあり方，算数関連科目の実践のあり方について情報を得ると共に，今後の共同研究の方向性を確認することができた。

这项研究旨在在三个国家 /地区：日本，美国和芬兰的小学教师培训课程（数学和数学相关的学科）中收集和调查有关“积极数学认同”的形成的全面材料：在小学学校数学教师培训中有助于“积极的数学身份”的形成。在2022年，计划是（1）继续对私立大学的数学认同进行纵向调查。因为他们能够来日本，并且不会破坏这项研究的目的。结果，获得了以下结果：关于（1）的结果，它是从三个级别的“被动情绪”中提取的，对于希望成为小学教师学习数学和数学的学生，出现了五个类别，其中出现了五个类别，其中七个类别是“被动感”在学校中受到了教育的态度，并且在教育中均受到较高的态度，并且是第五个元素，并且在第5个元素中均受到了启示。出现，应提供详细的指示，以一个集中的计划提供。关于（2）的结果，三名国内研究人员在2022年10月和2023年1月两次举行了一个课堂研究小组，三名国内研究人员讨论了数学内容理论课程的性质。这项倡议导致了大学校长奖“教学改进鼓励奖”。 （3）我们参观了英格兰外部大学，在那里我们获得了有关教师培训的方式以及如何实践与数学相关的学科的信息，并能够确认未来的联合研究的方向。

项目成果

教員志望学生の数学的アイデンティティに関する調査研究 ―教育法を学修する前の大学2年生を対象として―

立志成为教师的学生的数学身份研究——以学习教育学之前的大学二年级学生为对象——

• 发表时间: 2023
• 期刊: 武庫川女子大学教育学部 教育学研究論集
• 作者: 前岡良汰;赤木和重;松村納央子;神原一之，神山貴弥，矢野裕俊
• 通讯作者: 神原一之，神山貴弥，矢野裕俊

Understanding “proportion” and mathematical identity: A study of Japanese elementary school teachers

理解“比例”和数学恒等式：对日本小学教师的研究

• 发表时间: 2022
• 期刊: LUMAT Special Issue Vol 10 No 2
• 作者: 前岡良汰;赤木和重;松村納央子;神原一之，神山貴弥，矢野裕俊;大西公恵;池田 華子;陳虹ブン;松村納央子;岩田一正;織田望美;藤岡恭子・下村一彦・大橋雄介・柴田聡史・東北教育学会紀要編集委員会編;岩田一正;森岡 次郎;Kazuyuki Kambara
• 通讯作者: Kazuyuki Kambara

算数・数学学習に対する「消極的な思い」の生起とその影響 － 小学校教員志望学生を対象とした調査を通して －

对算术和数学学习的“消极想法”的发生和影响 - 通过针对立志成为小学教师的学生的调查 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 日本応用心理学会;応用心理学ハンドブック編集委員会;藤田 主一;古屋 健;角山 剛;谷口 泰富;深澤 伸幸;陳虹ブン;太田素子;吉田敦彦;神原一之・神山貴弥
• 通讯作者: 神原一之・神山貴弥

学生カウンセラーAの数学的アイデンティティ形成の一側面

学生辅导员A数学同一性形成的一个方面

• 发表时间: 2020
• 作者: 赤木和重;ＤＶＤ監督／富田直樹;山下 晃一，黒田 友紀，高橋 望，鄭修娟，髙野 貴大;太田素子;神原一之・國宗進・神山貴弥・矢野裕俊;西村拓生;黒田 友紀;高橋興;神原一之
• 通讯作者: 神原一之

教員志望学生の数学的アイデンティティに関する調査研究（2） ある私立大学3年生の算数科教育法の履修前後に注目して

立志成为教师的学生的数学身份研究（二）以私立大学数学教育学前后的三年级学生为中心

• 发表时间: 2021
• 作者: 赤木和重;ＤＶＤ監督／富田直樹;山下 晃一，黒田 友紀，高橋 望，鄭修娟，髙野 貴大;太田素子;神原一之・國宗進・神山貴弥・矢野裕俊
• 通讯作者: 神原一之・國宗進・神山貴弥・矢野裕俊