Teacher Reform toward SDGs in Cambodia: Human Resource for Industrial Development and Right to Education

柬埔寨实现可持续发展目标的教师改革：工业发展和受教育权的人力资源

• 批准号: 20K02580
• 负责人: 野田 真里
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Ibaraki University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02580/
• 关键词: カンボジア; SDGs（持続可能な開発目標）; 教員改革; 経済成長; 産業人材育成; 包摂的かつ公正な教育; ESD（持続可能な開発のための教育）; 新型コロナ禍; SDGs; 産業人材; 学ぶ権利

2022年度は、カンボジア教育青年スポーツ省（MOEYS）教育研究評議会（ERC）のカウンターパートとの国際共同研究を、同国におけるSDGs（持続可能な開発目標）の達成やSDGsの目標4教育の現状と課題、新型コロナ禍からの復興等について、教員改革を中心に進めた。引き続き、定期的なオンライン国際共同研究会や文献調査等を行った。カンボジアへの渡航が可能となり、次の調査活動を行った。第1に、予備調査として、2022年8月にカンボジア教員養成大学設立のための基盤構築プロジェクト（E-TEC）の高橋専門家（国際協力機構JICA）にヒアリング等を行った。第2に、カンボジア現地調査を、8月7日～14日に行い、カウンターパートであるMOEYSへのヒアリング等をはじめ、関係機関への訪問調査を行った。主な訪問先は、世界銀行、JICA、UNICEF、World Educationの各カンボジア事務所、教員養成大学（プノンペン、バッタンバン）、E-TECプロジェクト等である。第3に、カンボジア現地調査を2023年3月29日～4月1日に行い、新型コロナ禍における教育課題やポスト／ウィズ・コロナと教育等について分析を行った。また、カウンターパートであるMOEYSと本研究課題の今後の遂行にあたり会議を実施、2023年6月に予定の国際シンポジウムやや11月に予定の第13回アジア比較教育学会（CESA）等について打ち合わせを行った。

2022 annual は, カ ン ボ ジ ア education youth ス ポ ー ツ province (MOEYS) education research council (ERC) の カ ウ ン タ ー パ ー ト と の を international studies together, with the に お け る SDGs (may hold 続 な 発 target) の reached や SDGs の goal 4 education status の と subject, new コ ロ ナ disaster か ら の Renaissance etc に つ い て, teaching Reform the を center に into めた. Cite 続 続 続, regular な, <s:1>, ラ, ラ, な, や, や, や, を and った. Youdaoplaceholder0 ボジアへ ボジアへ ボジアへ が voyage が possible とな secondary <s:1> investigation activities を trip った. 1 に, reserve survey と し て, in August 2022 に カ ン ボ ジ ア faculty members to develop the university set up の た め の base plate construct プ ロ ジ ェ ク ト (E - TEC) の takahashi 専 door home (international cooperation agency JICA) に ヒ ア リ ン グ を line such as っ た. 2 に, カ ン ボ ジ を ア in situ investigation, August 7 ~ 14 に い, カ ウ ン タ ー パ ー ト で あ る MOEYS へ の ヒ ア リ ン グ etc を は じ め, masato machine masato へ の access line survey を っ た. Primary な access は first, the World bank, JICA, UNICEF, the World Education の each カ ン ボ ジ ア firm, faculty to develop university (プ ノ ン ペ ン, バ ッ タ ン バ ン), E - TEC プ ロ ジ ェ ク ト etc で あ る. 3 に, カ ン ボ ジ を ア in situ investigation on March 29, 2023 - April 1 line に い, new コ ロ ナ disaster に お け る education subject や ポ ス ト / ウ ィ ズ · コ ロ ナ と education such as に つ い を line っ て analysis た. ま た, カ ウ ン タ ー パ ー ト で あ る MOEYS と の this research subject in the future の carries out に あ た を り meeting be, and in June 2023 に designated の international シ ン ポ ジ ウ ム や や November に designated の back 13 ア ジ ア comparative education society (CESA) に つ い て play ち close わ せ を line っ た.

项目成果

カンボジアの学校に行けない子どもたち

柬埔寨无法上学的孩子

• 发表时间: 2021
• 作者: 野津隆志;ヨットモーン・ピムプラパー;服部美奈;荻巣崇世;荻巣崇世
• 通讯作者: 荻巣崇世

上智大学総合グローバル学部 荻巣崇世

Takayo Ogisu，上智大学全球研究学院

Education and Sustainable Development Cooperation: Japanese Experiences

教育与可持续发展合作：日本经验

• 发表时间: 2022
• 作者: Nobue Takamatsu;Masaru Kubota;Izumi Hayashibara;Kumiko Nakai;Yukie Higashiyama;Takashi Kusunoki;Takayo Ogisu
• 通讯作者: Takayo Ogisu

SDGs, Education and Teacher Reform toward 2030 in Cambodia -Issues and New Challenges under COVID-19 Pandemic-

柬埔寨到 2030 年的可持续发展目标、教育和教师改革 -COVID-19 大流行下的问题和新挑战-

• 发表时间: 2021
• 作者: Noda;Masato
• 通讯作者: Masato

東京大学大学院教育学研究科 北村友人研究室

东京大学教育研究生院北村智实验室